该文思路清晰，结构严谨。作者不空谈进步与退步的关系，而是联系漫画所提供的材料。作者指出，家长教育孩子时，既要给进步的孩子以鼓励，也应给退步的孩子以空间，这种做法也是值得提倡的。
该生的“规定动作”做得十分到位：紧扣漫画的关键内容与寓意展开写作，符合题意；题好文一半，其所拟题目与其他考生相形，能给人眼前一亮的感觉，即题目有辨异性。
作者抓住漫画中的分数变化进行比较，分析问题。认为进退是极为正常的现象，即使低分，也是努力的结果，素质与分数不能完全等同。并用我国的现状与欧美教育进行比较，认为要顺其自然，尊重天性。
本文与众不同之处，是能够用饱含情感的笔触，阐述“如今的孩子已不及昔日的孩子快乐”的现象并分析原因，议论文中具有本文这种能感动读者的文段的，实不多见。
全文用例恰当，中外并举，详略得当，内容丰富。语言简洁、流畅，有一定的文采。假如说理能更严密、辩证一点，引用及用例再斟酌一下，本文会更精彩。
本篇2016全国1卷58分高考满分作文《评价标准应理性》，素材应用贴近生活，符合学生实际。文章行文中多处使用了一些贴近学生生活的语言，符合学生的心理特征。如“学霸”“菜鸟”就是学生们最常用的词语。
本篇2016全国1卷58分高考满分作文《教育怎能分分计较》，素材运用紧扣漫画，分析透彻。文章对漫画提供的素材十分关注，多次将漫画中的四个数据从不同角度进行详尽的比较，既分析出数据的表象意义。
本文是一2016全国1卷高考56分高分作文，素材的运用因形象生动而为文章增色添彩，事实与理论相结合，行文彰显了考生的文学功底：钱钟书和季美林及胡适的例子有力地证明了“唯分数论”是不可取的。
这是一篇2016全国1满分高考作文《进与退，爱与责》，这是一篇考场上的满分标杆文，正反素材联合运用。考生认真研读漫画，结合古今教育现象提出话题：进与退，爱与责。
这是一篇考场上的满分文。本文在素材运用上，注重扣题选材，挖掘点化素材，让素材充分燃烧起来：挖掘素材丰富内涵；古今中外素材联用。
这是一篇2016全国1卷57分高考满分作文《“学霸”与“学渣”岂能用分数衡量》，本文在素材运用上，注重选点突破，重视细节，用情节扩写的方式演绎素材。
本文素材选用典型，概括精练，能比较好地增强论点的说服力。素材选用典型，素材概括简洁有力。议论文强调议论分析，使用素材只是为了证明观点的准确性，简洁有力为妙，不必大幅展开。
本文注重说理分析，素材使用较少，在使用的有限的素材中，有紧扣现实、概括精练的特点：素材运用紧扣现实，在讲到惩罚教育时，选用了“虎妈”“狼爸”的例子和“打是亲，骂是爱，最爱就是用脚端”的熟语。
本文在素材的运用上，具有古今结合、事例名言并用：在运用素材时事例和名言兼用。文章除了选用事例素材外，还选用了“生于忧患，死于安乐”“自古英雄多磨难，从来筑绔少伟男”等名言，使素材类型多样，不单调。
福建的高考议论文比较注重议论分析，不太推崇素材的罗列。本文所选用的素材主要有三个：苏霍姆林斯基的教育观、苏格拉底和亚里士多德的名言。三则素材都不具体展开，只是借用其观点作为论证的一环，既简洁精练又恰到好处。
素材应用画龙点晴，处理方式得当，对素材的运用如好钢用在刀刃之上。重视对现实素材的论证推理。如第一自然段“心智尚未成熟的我们……带我们迎接远方”，运用比喻论证，语言生动优美。