“学霸”与“学渣”岂能用分数衡量_2016全国1卷57分
发布时间：2018-11-14 11:24作者：湖北考生阅读：822
本文在素材运用上，注重选点突破，重视细节，用情节扩写的方式演绎素材：
①注重思拼，演绎素材。文章围绕““学霸’与‘学渣’岂能用分数衡量”进行阐述，将其与“唯分数论”“人生”“应试”等构筑成一定的逻辑关系，具有较强的思辨性，且在论述中结合热点事件论述，此文很明显地高于那些泛泛而谈的作文。
②横向拓展，联想丰富。论述既能紧扣材料，又能进行丰富的相似联想，同时，现代作家的相关言论信手拈来，从而使得文章内容非常充实，反映出考生平时对现实生活有较为深刻的观察和思考，且有较为广泛的课外阅读。
“学霸”与“学渣”岂能用分数衡量
漫画中，从100分到98分，左边那个“学霸”得到的是一个掌印。而由55分到61分，右边所谓的“学渣”得到的却是一个亲吻。后者让人觉得理所应当，但98分的巴掌印就让人感到匪夷所思甚至不可理喻了。两张试卷不同，对应的难易程度明显不同，用上一张试卷的分数来评判下一次的考试，显然是不科学的，也充分反映了“唯分主义”的论调。“唯分数论”是当今家庭教育的通病。正如漫画中那位学霸的家长，他们大都只关心孩子考的分数高不高，能不能考上清华、北大等一线名校。可有谁去反思类似复旦投毒案的学生呢？他们是学习的天才，却存在人格上的缺陷，这是当今“唯分数论”的恶果。以分数论英雄是我国当今家庭教育的常态，无论是学校还是家庭，更多人关注的是学生的分数和成绩。长期在缺乏生命教育的环境中学习与成长，造成了我国学生缺乏对他人生命和人格的尊重，缺失对生命的敬畏。
由此我们想到了功利主义，即以功利作为人生第一信条。史铁生曾说过：“皈依并不在一个处所，皈依是在路上。”想必最后的成功与失败，只要奋斗过即无悔。人生存在的价值在于过程，正是那追求理想的过程，让人不囿于“分数”之间，不困于逼仄的自我天地。
反观杭州某中学的“1+l”素质教育工程，让我们感受到教育改革的春风。这所中学在充分尊重学生自由选择的基础上，以兴趣小组活动为载体，带动学校的艺术、体育素质教育，激发全体学生学习的积极性，成立了体育类跳绳、羽毛球、乒乓球等21个兴趣班供学生选择，满足了学生个性化的选择需求。他们跳出“唯分数论”的怪圈，促进孩子综合素质全面发展。
浮躁是现代人的通病，技术不断更新，社会飞速发展，短短三百年间，社会变得大不相同，飞速发展带来的浮躁似乎是不可避免的，正是因为如此，我们更要怀着一颗踏实、求真的心。林徽因说，真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。
社会和学校应该平心静气地对待考分。孩子不是分数机器，“唯分数论”对孩子来说是不公平的，所以，“学霸”与“学渣”岂能用分数衡量？