2014年高考语文江苏卷作文题目解读《青春不朽》
- 2014年江苏卷高考作文题目：根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（70分）
- 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
新材料作文的材料，大致有“故事类”“言论类”“生活场景类”“文艺类”“图文结合类”几种。江苏卷去年考查“故事类”的“探险者与蝴蝶”，今年则以有关“青春”的两句言论为材料，相比去年，稳中求变、同中见异。
题目材料脱胎于英国散文家威廉·赫兹里特的《论青春不朽之感》——原文中有“青年人都不相信有朝一日会死。这是我兄弟的话，而且是一句良言。青春时代总有一种永恒的感觉，它使我们的一切得到补偿”，“从当前的征兆中，我们预见不到我们将在事物的自然过程中落伍，衰老，进入坟墓。这是头脑简单，可谓青春时代我们的感觉有所寄托，所以（不妨说）把我们和自然等同视之，而且（由于我们经验不足，激情强烈）自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念”等语句。
材料前一句“没有什么是不朽的，只有青春是不朽的”，运用舛互修辞，鲜明地亮出了“青春不朽”的观点。后一句以“也有人说”发端，暗示这里的认识不同于前一句，其中的“青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的”，是在否定“青春不老”；“我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念”，它提供的信息是，“自然”可以“长存不朽”，“青春”却不可能如此，认为“青春不朽”只是“自欺欺人”而已。两句话看似矛盾，实际上并非简单的对立矛盾关系，其相通的旨归，在于提醒考生务必珍视、珍惜青春，无悔自己的锦绣年华。材料意思不难把握，那么，该如何确定立意、构思成篇呢？主要方向有三：
1．针对第一句话，咏叹“青春”之“不朽”。参考立意：①在青年时期锐意进取，多做有意义的事，甚至创造出不朽的功绩，这样的“青春”、这样的人生就是“不朽”的。②青春是一个人定音定调的时期，是一段为人生打上底色的时光。它的热烈、灿烂是永恒的，所以我们可以高声呼喊“青春万岁”，可以理直气壮地说世上只有“青春不朽”。③青春不代表岁月，“不是指生命的一段时光，不是指红润的脸颊、红扑扑的嘴唇和柔软的双膝；它是指一种精神状态，是指不懈的干劲、丰富的想象力和滚烫的情怀，它是生命之源勃勃生机的涌泉”。此种虚指意义上的“青春”自然是“不朽”的（就如塞缪尔·厄尔曼《青春》所言，“青春意味着战胜懦弱的那股大丈夫气概和摒弃安逸的那种冒险精神”“无论是60岁还是20岁，你需要保持永不衰竭的好奇心，永不熄灭的孩提般求知的渴望和追求事业成功的欢乐与热情。在您我的心底，都有一座无线电台，只要它不停地从人群中、从无限的时空中接受美好、希望、欢欣、勇气和力量的信息，您我就永远年轻”）。
2．针对第二句话，直面“青春”之“易逝”。参考立意：①人生是一次旅行，青春只是最初的那个驿站。每一个人，当他回顾数千年来无比恢弘的文明史，当他仰观星空、俯察大地的时候，一定会自愧渺小。有些人却因“天真”而自以为青春可以“不朽”，事实是，我们的“青春”终将逝去，而自然却亘古如斯、永恒不灭。②“青春”只是人生中的一个阶段，连人之一生，置之历史长河都不过转眼一瞬，“青春不朽”又从何谈起？但正因为青春短暂，风华正茂的我们更应奋发有为。③青春本已短促，遗憾、恐惧、缺乏自信，会加快她化为灰烬的速度；理应谨记，青春不需要“为赋新词强说愁”，更不欢迎庸俗鄙陋与悲观厌世，我们绝不能放弃自己的理想。
3．融合、融通这两句话，评议既“不朽”也“易逝”（能写出“易逝”与“不朽”的转化，文章会显得深刻而透彻）。参考立意：①青春作为一段时光是无法挽留的，但青春的心态、青春的激情、青春的创造却是可以永恒的。②青春里有阳光、有雨露、有憧憬、有梦想、有生长，但也有感伤、烦忧、无奈、叛逆乃至颓废。面对匆匆而过的青春，只有意志坚定，乐观向上，不断追求，才能经营好她；只有依靠“真理、友谊、爱情、书籍”等经得起时间腐蚀的东西，才能让自己获得一段新生，变得心驰神往，出神入定，从而得到永生。
青春不朽话题作文写作指导
表面看来，这是围绕“青春”“朽”与“不朽”的两段话语材料，究其本质是关于生命“朽与不朽”的终极拷问，是一道高度聚焦而又颇富有哲学意味的智慧命题。
“有人说”的内容由两个分句组成，其基本价值判断相当明晰，可做如此解读：在物质层面，没有什么是不朽的;而精神层面的青春等是可以不朽的。
“也有人说”的内容由三个分句组成。
第一分句，“青年人不相信有朝一日会老去”，这是承“有人说”而来的概括和判断，至少有三层含义：一是持“只有青春是不朽的”观点的只是“青年人”;二是“青年人”之所以这样认为，是因为他们“不相信”年轻的自己“有朝一日会老去”;三是青年人所说的“青春不朽”是指“容颜”“身体”等。
第二分句，“这种感觉其实是天真的”，这是建立在前一句概括和判断基础上的进一步引申和推导，“青年人不相信有朝一日会老去”，只是一种“感觉”，而不是“知觉”和“觉解”;只是一种“天真”，而不是“科学”和“理性”。
第三分句，悄悄转换了对象，变为“我们”。我们“抱有一种像自然一样长存不朽”的信念;这种看法是自欺欺人的。
现列简表示意如下
[身体（可朽）
精神（可不朽）][青春{]
第一句，强调了“精神”，故曰“青春不朽”;第二句，强调了“身体”，故曰“青春亦朽”。
要之，此题“哲理性材料”的焦点在于：“青春，朽与不朽。”
考生可以自己“选取角度”，故只要抓住“朽”与“不朽”，从“青春”“话题入手，均属切题。
1.看“青春”的界定是否恰当。“青春不朽”或者“不朽青春”为题，均建立在精神层面的“青春”之上，因此，必须判断其所写内容是否体现“精神青春”的特质，如“靓丽”“朝气”“纯真”“冲动”“张扬”“青涩”“梦想”“好奇”等相关特质。
2.看是否“讲道理”。重点判断是否对“精神青春”“所以不朽”或“怎样不朽”进行分析和论证，是否言之成理或自圆其说。
3.对于把“青春”理解成一种“记忆”，或者通过“校园青春记忆”故事进行演绎，务必请关注其“青春记忆”是否刻骨铭心、永志难忘甚至薪火相传。如是，可视为切题;否则，视为偏离题意。
青春不朽话题作文素材及化用
强力素材一
我喜欢一切从头开始，像一个青年人一样地去工作。——戴尅戎
化用例段
戴尅戎老先生，作為中国工程院院士，享誉海内外的骨科专家，年近九十仍活跃在科研、医疗第一线，青春之心是他不竭的动力。他说：“我喜欢一切从头开始，像一个青年人一样地去工作。”正因如此，他才能像青年人一样，始终保持对新科技的高度热情，并将它们运用到医学领域，发明出类似于“形状记忆加压骑缝钉”的“魔术般的金属制品”。
强力素材二
张爱玲晚年离群索居，三毛断然选择结束生命，连李敖这般强韧的人也曾扬言：“若再也说不出话，将垂垂老矣的我扔到海岛上吧。”
化用例段
光阴流转中，多少人失去了直面人生秋冬萧索的勇气。张爱玲晚年离群索居，三毛断然选择结束生命，连李敖这般强韧的人也曾扬言：“若再也说不出话，将垂垂老矣的我扔到海岛上吧。”他们所畏惧的、急切逃避的，便是现实中的“青春不再”……不复浪漫，不再强悍。殊不知，岁月会侵蚀身体，但是只要心不老，时光永新，青春亦可长存。
强力素材三
影星凯特·布兰切特说：“我觉得皱纹是阅历的象征，我非常享受现在的自然老化。”
化用例段
正如影星凯特·布兰切特所说：“我觉得皱纹是阅历的象征，我非常享受现在的自然老化。”青春的不朽，不在于抓住青春不放手，而是心态的年轻，在时间的沉淀中蓄积澄明如水的温情。“我老了，该回家了。”此语一出，感动非洲。曼德拉在总统任期刚满一届的时候，执意要将南非这个新生儿托付给年轻的一代。然而，在南非人心中，他们最敬爱的前总统永远不会老去。大家在曼德拉的葬礼上吹起瓦瓦祖拉，歌唱青春。《时代》周刊选用曼德拉仰头憨笑的特写，作为他留给世界的永恒纪念。