2013年天津卷作文题目分析及写作思路《我生活的世界》

【真题分析】2013年的天津高考作文题目，是一道具有深厚文化意蕴的题目。“学而知之”原出处在儒家经典《论语》一书。《论语·季氏篇》（第十六），孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又次也。困而不学，民斯为下矣。”孔子强调了后天学习的重要性。
题目导语又引用了韩愈《师说》中的名句。该题化自经典而立足当下，既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时代气息。它上承经典，下贴生活，立意角度多元，考生写作空间极大，是一道内容典雅、形式别致的作文题，它拉近了传统与现代的距离，很好地体现了考场作文限定与开放相结合的特点，对高考作文命题思路的积极探索，有助于今后命题人借鉴。
该题内涵虽然典雅厚重，但又较为贴近考生的学习与生活实际。
在知识经济、信息爆炸的时代，让考生对“知”的途径与方法的思考，有利于他们在这多元化社会寻找真知，找准自己的人生位置。这样的命题，能够体现新课程教学理念，强调了对学生主体的认同，注重了学生个性化的思想情感体验。
写作时，考生可以联系自身的求知实际，也可以写他人的求知实践与经验，选择自己熟悉并适合自己写作的切入点，应该是有话可说，有感可发的。
该题留给考生的立意写作的空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”，如从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”，如从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”，从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”等等。
从题型上来说，该题属于半命题作文，虽然近年来也有半命题的高考作文题，但此题对填写有“一字”之限，在内容与形式上有创新意义，既保留了传统命题作文的构架，又呈现出适度的自主性与开放性。不过，考生在立意写作时，还是要注意已给题目中的“知”字，可以这样来理解题目：“知”是目的，是结果，而所填的那个字所包含的意思，如“乐”“思”“挫”“用”“读”……都是条件，或者方法，或者路径。意思就是说，考生的作文，要注意体现这二者之间的目的关系，或因果关系。
【解题思路】思路一苦而知之。俗话说，先苦后甜。人生也是一样。小时候、年轻时候多吃些苦，才会换得今后的幸福快乐，也才会更加珍惜甜蜜的日子。
思路二行而知之。读万卷书，行万里路。大千世界，万象纷呈，如果不行走，不多去看看，就难得对偌大的世界有更多的了解与认识。
思路三失而知之。失去了才会更加关注失去的东西，才会去用情于失去的东西，才会进一步认识到它的可贵可惜之处。
思路四交而知之。交，指的是交流，交往。在现代信息社会，如果不善于走出房门，不去结交更多的朋友，就很难跟上这个瞬息万变的大千世界的变化，也就难得让自己适合社会生活。