“汗水”青春——我看高考 - 结构清晰，层次明显

• 内容点评：文章开头总写题记，全文又分三个小标题，结构清晰，层次明显。作者分别从高考的学习、友谊、师恩三个方面写出高考实况，以及自己的看法与深刻体会，三者紧密相承，紧扣主题又不拘泥于材料，具有发展空间。
• 表达点评：语言质朴中彰显着这气质：真挚；多次运用排比的手法，行文有气势。文章前后照应，读来紧凑，结尾收束全文，简洁有力。
• 特征点评：全文以自己对高考的看法与经历为行文线索，写出了自己对“高考”的真实看法，情感不低沉也不浮夸，文章极为真切感人。

“汗水”青春——我看高考

人生有一次不一样的相遇，她叫高中；人生有一种不一样的感情，她叫我们；人生有一段不一样的成长，她叫青春；人生还有一个不一样的转折，她叫高考。——题记

高考，有些人抱着邓恩铭所说“学业不成死不还”的豪情壮志；有些人坚定着“有志者事竟成”的精神支柱；有些人带着“赢得了时间就是赢得了一切”的侥幸心理，只因为这最后一次拼搏花费了自己三年的青春……

我看高考——学习

高考前两周，没有高一时想象的那样：每个人把头埋在书里，没有人在走廊上打闹，天气再热也一声不吭，每天晚上加班补功课，把自己弄得跟狗一样。

有的人拉着时间的长线，奔跑在路上，眼看着就要到了终点，他们铆足了劲，看谁先过线。所以，为什么你要放慢脚步？

而那些不求上进的人，他们从一开始就为现状焦虑，却不会践行决心改变自己，永远都是三分钟热度，像当初的我。他们拿别人的天赋当借口，拿所谓的缘分定义自己的人生，拿“顺其自然”推开所有应该付出的时候。

有的人安于现状，有的人却不甘平凡，这就是不同。高考不是你重新再来的机会，是定义三年付出不一样的分水岭。问问自己，你的行为配不配得上你的梦想。

我看高考——友谊

从前的坏学生也穿上了班服，每个人的衣服上装满了一个教室的回忆，你总说毕业遥遥无期，转眼却各奔东西。青春是一本太仓促的书，她在你最美的人生里绽放，却又如同烟火：聚拢—盛开—散场!“再见了相互嫌弃的老同学，再见了，来不及说出的谢谢……”同样一首《不说再见》，我从初三听到现在，却是哭得最狠的一次。他们说，一场考试，四张试卷，散了三年，整个青春。舍不得卖出去的校服，只是想留下来以后穿，方便再混进学校，再看一眼曾经那个坐满了我们的教室。

有爱的抱着哭，有仇的也忘了，这就是高考，分离了我们，积攒下这一生最后一次一起拼搏的机会。前路漫漫，终究会遇见不一样的人，哪儿有什么当初说的永远……

我看高考——师恩

您总说：“都打上课铃多久了，整栋教学楼就我们班还在闹。”以后，哪儿还有这吵吵嚷嚷的机会。初中老师说，高中的老师除了讲课，其他的根本不管学生。现在我知道了，他们都是骗子。

高考，所有的老师都变了，他们收起了三年来一直凛冽的目光；收起了永远讲不完的大道理；收起了一有错就天崩地裂的指责。他们也不讲课了，我们低着头，看着书，他们抬着头，看着我们。我们抬起头，看见他们哭了，他们就把头埋下去，笑着哭，哭着笑。“在自己学生面前哭多丢人，多尴尬呀，不要哭了，再多看两眼!”他们那时应该是那样想的吧。

高一您说过的一句话，这一辈子都忘不了：天塌下来我扛着嘛，怕什么!那时候才发现，语文老师也不是只会吐墨的。那时候班上物理不好，老师说什么也没有放弃过我们，还用课余时间和放学时间免费给我们一对一补习，以后的以后，再也没有这样的老师了。他们陪着你笑，陪着你哭，看着你的进步，看着你的……

高考，不要后悔，也不要遗憾，她是你付出过汗水的青春。感谢相遇，感谢陪伴，感谢高考，感谢青春。

• 学会把握好体式。我们平时所说的“议论文”，是一个种概念，它里面包含若干子品种。从总体上说，议论文一般分三类，即阐释式、感想式和评价式。其中感想式和评价式是考场上最常用的两种体式。感想式议论文的基本思路为：引述材料，提出感点→联系实际，阐发感点→总结全文，强化感点。而评价式议论文一般也由三步构成：引述材料，提出评点→细寻原因，阐述评点→绾结全文，强化评点。执教者要教引学生细心分辨并把握好这些体式，议论文写作才谈得上“过关”。