2006年安徽卷高考作文题目解析点评《读》
2006安徽卷高考作文题目：阅读下面的文字，根据要求作文。自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……
请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。
注意：1．所写内容必须在话题范围之内；2．立意自定；3．文体自选；4．题目自拟；5．书写规范，正确使用标点符号；6．不得抄袭。
这是一个给材料的话题作文。读的对象在其本义上限于书本，但在其引申意义上，读的对象简直无所不包，就像材料中所提示的那样，自然、社会、父母、老师、同学、自己等都可为我所读。而且读的意思材料中也作了详细的提示：“读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……”面对这个题目，考生首先要在这几乎无限的可能中作出自己的选择，即你要写读什么，并且明确读的含义是提示的几种意义中的哪一种。而选择的依据当然是考生的生活经历或阅读经历：生活中或阅读中，哪一个人或事物给你留下了深刻印象，让你有所了解，有所探索，有所思考，有所感悟，有所品味，有所超越……体裁上可以写记叙文，叙写读某个事物的一段经历，表达某种感悟和思索；也可以写议论文，比如可围绕如何“读”人，表达自己的看法。
一般写法1．读的对象太多，还以为自己是在写散文，其实写的文章形神俱散。2．写了好几种读的方式，让人弄不清他要怎么读。
本题的主要特点是话题材料大众化，贴近考生的思想、学习、生活实际，没有审题的难度，也包含了一定的哲理。写作要求宽松，有利于全体考生的正常发挥。
先看“读”的对象——“书”，可以是父母、同学、老师、自然、社会、人生，加上省略号，可以是与人有关系的任何事物。可以是“雨燕”、“老鹰、乌鸦、山羊、牧羊人、孩子”、“甲乙两个好朋友”、“皇帝、木匠、石匠”、“丹麦物理学家玻尔教授”、“诸葛亮、戈多”、“形状各异的锈铁锭”、“筷子”、“脸”、“肩膀”、“车站”、“路”、“星星”、“流行歌曲”、“图书阅读率”、“标准的圆形和带有棱角的图形”、“凤头、猪肚、豹尾”、“安徽的符号”、“一枝一叶一世界”、“出乎其外、入乎其内的宇宙人生”……
对于“读”这一行为的理解，可以是面对、探索、了解、感悟、品味、沟通、超越，“各种接触、交流的过程”都行。引申开去，可以是“握住”、“雕琢”、“问”……写作内容可以说无所不包，没有偏题的可能。
这样看来，本题应该是2006年各省作文题中开放性最强的题目。
但审题容易并不意味人人都能得高分，写作时，还是要注意下面几个问题：
第一，切入的角度要小。“读”的对象要尽量具体，比如，“读‘脸’”、“读高考状元”、“读代课老师”就会比“读‘人生’”更加有话可说，“读‘书价’”、“读《昆曲艺术》”比“读‘书’”更加有话可说。相反，如果拟“读人生”、“读社会”这样大而不当的标题，会使自己的思路难以为继，即使写出来，可能也会是一些空话、套话。
第二，切入的角度要深。“读”是“接触、交流的过程”，扣住“读”的过程来写，写出作者与所读对象之间的互动，要写出特点、写出高度。比如：“开卷有益话读书”“开读容易读懂难”。
第三，切入的角度要新。本题中的“面对”意味着勇气，“探索”意味着责任。构思时尽量选贴近现实的材料，尽量扣住社会的热点问题，如：解读乱收费、读皖南民居、读流行歌曲……即使是旧材料(如屈原、苏轼之类)，也应赋予其新的内涵，以免引起阅卷人的“审美疲劳”。
第四，文字功底很重要，不但要特别关注写作要求中的“书写规范，正确使用标点符号”，遣词造句还要切合“读”的文化氛围，写出“读”的韵味。从这个意义上看，本题写散文会比较有利。
水之言
世间万物，各有其形。有在一成不变与瞬息万变中诠释什么叫永恒，如山；有以己之千回百转嘲笑世间万物之僵行拙步，如风。唯有水，集温柔与力量于一身，祥和与坚毅为一体。古人云：“上善若水，利万物而不争。”说的不就是这个道理吗？
初读水，在青岛。大海犹如一位慈祥的母亲静静地看着一群渺小的生灵在她身边嬉戏玩耍，放眼望去，一边是金黄的沙滩，另一边是遥远的天际，而大海就在其中卧着。无论是疾风骤雨，还是电闪雷鸣，大海总是那样平静。
大海以一个强者而不强势的姿态让我懂得：真正的成功者不是站在前台指指点点的角色，真正的成功者需要海纳百川的气度和包容一切的成熟。再读水，在黄果树。虽已听说黄果树瀑布的壮美辽阔，可真正看到那飞流而下的水帘时，却发现语言在这一刻已变得多余。在未到达瀑布之前，所思之景都是如此的妩媚动人。而到了瀑布之前，千军万马奔腾而下的气势让先前的所有美景都相形见绌。我惊异于这看似柔弱的水竟能迸发出如此巨大的能量。
瀑布以一个勇敢者的姿态使我明白：生命中需要不顾一切、奋勇向前的决心，需要敢于创新和锐意进取的斗志。终读水，在黄龙。满目是水，那从石缝中渗出的溪流，那散落在叶子上的露珠，那空气中弥漫的丝丝水流，这分明就是一个水的世界、水的乐园！细细看去，那光滑的石子上刻着一道道细细密密的纹路，不正是水流经过所留下的吗？多少年前，这些石块是那样的棱角分明，而如今，在水流日复一日、年复一年的冲刷下，它们终于收起了往日的棱角，变得圆润而光滑。这需要怎样的一种耐心和毅力啊，若没有夸父逐日的那种决心，何以做到？若没有普罗米修斯那样的坚韧，又何以成功？
黄龙之水以一个含蓄而又坚毅的姿态令我记住：只要拥有信念，一切皆有可能！只要永不放弃，奇迹终会出现！
掬一捧水在手心，心中对这些精灵们充满了敬畏之情。它们带给我们的不仅仅是生命之源，更有做人的道理啊！
水的确是大自然的杰作，无论江河湖海还是溪流大洋，它们含蓄但不怯弱，自信却不张扬地向人们诠释着生命的意义。
水之言，你听懂了几分？
- 1．选材新颖。本文取材于水，写了三处水——青岛的大海、黄果树瀑布和黄龙的流水。从文中不难看出，作者对它们都有细致的观察。善于写自己的观察积累，这是作者的写作智慧。
- 2．感悟独特。青岛的大海让作者懂得“真正的成功者不是站在前台指指点点的角色，真正的成功者需要海纳百川的气度和包容一切的成熟”；黄果树瀑布使作者明白“生命中需要不顾一切、奋勇向前的决心，需要敢于创新和锐意进取的斗志”；黄龙之水让作者记住“只要拥有信念，一切皆有可能！只要永不放弃，奇迹终会出现”。与其说是水向人们诠释着生命的意义，毋宁说是作者有深刻的洞察力和感受力。
- 3．描写生动。文章对三处水都进行了生动的描摹，既写出了它们不同的形态，更写出了它们独特的神韵，为下文的感悟作了很好的铺垫。