2018北京卷高考作文题目分析《新时代新青年/绿水青山图》
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
①今天，众多2000年出生的同学走进高考考场。18年过去了，祖国在不断发展，大家也成长为青年。
请以“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”为题，写一篇议论文。
要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。
②生态文明建设关乎中华民族的永续发展，优美生态环境是每一个中国人的期盼。
请你展开想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。
要求：立意积极向上，叙事符合逻辑；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。
新时代新青年谈在祖国发展中成长议论文立意
紧扣时代、贴近生活是高考北京卷作文命题的一贯风格，2018年的议论文命题依然凸显这一特色。青年兴则国家兴，青年强则国家强，作为新时代的年轻人，享受改革开放的“红利”之时，也应该肩负起自己的使命与责任。
题目中，“新时代”关注国家的发展，“新青年”指向个体的成长。题目含“新”，则暗含比较思维，既有“新”则必有“旧”，没有“旧”的对照也就难以凸显“新”的特色。因此，无论是品评新青年，还是书写新时代，都应站在历史的海岸边去寻觅新的浪潮。考生可通过罗列新世纪中国发生的重大事件表现祖国的发展，如“从中国制造到中国创造”；考生可通过铺陈事例体现新青年在认知层面或实践层面的成长，如“敢于打破常规”，但应区别于简单粗暴的喊口号、表决心。另外，在漫谈“新青年”与“新时代”时，也要注意材料对“新”的时间限制，即2000年至2018年，脱离了这一时间范畴恐违背题意。
新时代为新青年提供了广阔的发展空间，也赋予了新青年伟大的历史使命；反过来，新青年将激昂的青春梦融入了伟大的中国梦，面对风云变幻的时代，面对日新月异的世界，不忘初心，砥砺奋斗，促进中华民族伟大复兴中国梦的早日实现。写作时，要在兼顾“新时代”“新青年”两个核心概念的基础上，构建两者之间的合理关联。
“立鸿鹄志，做奋斗者”，习总书记在北大师生座谈会上的讲话言犹在耳，新青年怎能懒散庸碌虚度光阴？与时代同频共振，与祖国发展共成长，新青年应抓住机遇，努力成为有理想、有学问、有才干的实干家，在新时代中干出一番俯仰无愧的事业！高考之时，成年之际，伏案思索，下笔成文，意义不可谓不重大，影响不可谓不深远。
绿水青山图记叙文写作指导
自2015年高考北京卷大作文实行“二选一”的方式以来，议论文和记叙文双轨并行的格局延续至今。关注时代主题、紧扣社会发展脉搏是北京卷一以贯之的命题特色，记叙文题目的命制自然也不例外。2015年《假如我与心中的英雄生活一天》高唱英雄赞歌，剑指甚嚣尘上的历史虚无主义；2016年《神奇的书签》针对“快餐”时代的浮躁阅读，弘扬“爱读书、读好书”的主题；2017年《共和国，我为你拍照》在开启全面建设社会主义现代化国家新征程之际，引导考生展望中华民族伟大复兴的辉煌前景。2017年10月，习近平总书记在党的十九大上指出：“建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。”这一战略定位，把生态文明建设提到了前所未有的高度。2018年北京卷记叙文题目便紧扣这一时代话题，引导考生关注生态文明建设，共创优美生态环境，体会人与自然和谐相处之道，站位高远，视野宽广，依然体现了北京作为国家首都应有的境界与情怀。
议论文通过分析事理来阐明观点，而记叙文则通过讲述故事来表现主题。因此，考场上选择记叙文写作的考生在下笔成文前，务必思考两个问题：讲述一个怎样的故事？故事表现什么主题？既为考场写作，题目总或多或少会对故事内容及表现主题有所限制，审读这些限制性条件，在划定的舞台上翩然起舞，才能赢得一片喝彩。与前三年一致，今年北京卷的记叙文依然是命题作文，因此，构思此文，我们就先从破题说起。
“绿水青山图”——
“绿水青山”可描绘包含绿水青山的优美自然生态环境，例如塞罕坝风光、京郊美景、桂林山水等；也可取其比喻义，以喻体比本体，描绘人和自然和谐共生，例如三沙群岛水下珊瑚礁、可可西里藏羚羊等。
“图”，可实可虚，可大可小，既可指绘制的具体图画，例如美院学生仿照北宋王希孟《千里江山图》绘制当今时代的《绿水青山图》；也可指展望的生活景象，例如守林人以梦为马，种树巡山，发誓再现记忆中绿水青山的美好图景。此外，“图”既可以是被欣赏的客体，例如令城市孩子返乡惊叹的故乡美景、假期出游欣赏的五岳风光：也可以是被创建的对象，例如采参人长白山种参还愿、伐木工人转业守护山林。既为记叙文，必然需要记叙事件的变化发展：既取名为“图”，也必然需要展开图景的具体描写。有记叙，文章才有波澜；有描写，文章才能生动，二者缺一不可。
今年北京卷记叙文题目在命题形式上依然承继传统，不仅在故事内容指向上具体清晰，也明确地告诉考生故事所表现的主题，即“人与自然和谐相处”。主题是记叙文的灵魂，故事的构思设计应该为表现主题服务。因此，在写作中，无论是记叙的事件，还是描写的图景，都应紧紧围绕“人与自然和谐相处”展开。当然，过往的错误、当下的争执、对未来的担忧都可入文，但若笔墨集中于此，恐难合题意。另外，考生对主题的理解也存在高下之分、天壤之别。如果只停留于自然美景的展现而缺乏人与自然的互动，怎称得上“和谐相处”呢？假若只有人类对自然一厢情愿地奉献，或者自然对人类既往不咎地给予，又如何算得上“和谐”呢？因此，“和谐”必定是双向的。人类热爱、珍视脚下的土地，土地总不会亏待人类：把青春留给绿水青山，绿水青山也定能让梦想结出硕果。人类与自然在互动中共生、共融、共进，才是真正意义上的“和谐相处”。
美国著名未来学家丹尼尔·平克在《全新思维》中向我们展示了引领未来的六种基本能力，其一便是故事力，即用贴近的故事解释抽象的分析，使人易于理解，使物脱颖而出。近一个世纪以来，重分析的思维模式和生活方式指引着社会发展，但如今，这一情况正在悄然发生变化。正如认知学家罗杰·尚可曾言“人生来就理解故事，而不是逻辑”，讲故事是人类的天性，人类也更习惯于通过故事来获知意义。每位考生的经历、性格、兴趣各不相同，并不一定都喜欢并善于分析说理，那何不另辟蹊径，尝试去挖掘自己讲故事的能力呢？此处更有一番天地，等待你来开拓！