2015年安徽高考作文题目点评解析《显微镜观察蝴蝶翅膀》
2005年安徽高考语文作文题目
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。
通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。
原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……
要求自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
2005年安徽高考作文题目解析
近几年的安徽卷高考作文题，一直备受争议，有人甚至将之列为最奇葩的作文题。比如，2014年的考题“剧本修改谁说了算”，从材料来看，无论是剧作家还是表演艺术家，他们关于剧本的言论都有道理，而其背后阐述的其实是继承与创新、理论与实践的道理。考生如果不能透过材料的表象，把握材料的真相，自然也就不能准确立意。再比如，2013年的考题“为什么不能这样梦想”，材料是萧伯纳的一句名言，名言中“有的人”反思过去，“我”却梦想未来，这两者之间似乎没有关系，其实，这则材料正是立足当下，告诉考生，在生活中既要反思过去，更要敢于梦想未来。
从上可以看出，安徽卷作文题注重材料的审读，尤其注意在作文的立意上考查考生。立意时，很注重思辨性，而这种思辨性往往会选取两面，让考生在这两面之间作出辩证的分析与思考。
今年是安徽自主命题的第十年，也是最后一年。今年的考题，相比于前几年，虽然延续了安徽卷的传统，但又有所突破与创新，那就是立意的角度更为合理，更为多样，考生立意时选择的余地更大。可以说，今年的作文题是近几年安徽作文题中受考生批评最少而好评最多的一道。
首先，从材料来看，今年的材料立足于学生的生活，可以说材料本身就是发生在学生身边的事情，有的学生甚至亲历过这样的事情。整个材料分为三段：第一段介绍事情的缘由，为了让学生领略科技的魅力，科研人员让学生亲手操作显微镜，观察蝴蝶的翅膀；第二段介绍观察的结果，蝴蝶的翅膀在显微镜下失去了色彩，显现的是凹凸不平的结构；第三段揭示真相，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为特殊的微观结构和光线的照射，才呈现出色彩。这三段材料层次清晰，文字表述上通俗易懂，没有设置任何陷阱，学生理解起来也就没有任何障碍。这样自然容易把握材料的实质，进而准确立意。
其次，从立意来看，相比于往年的“选好角度”，今年的“自选角度”在立意时，可以使考生有更多的选择角度。考生可以根据自己的语文素养，自由选择适合自己的立意角度。既可以从辩证的角度来立意，也可以从材料中的学生、科研人员、光线、显微镜、蝴蝶等角度来立意。这样的多角度，相比于往年单纯地从辩证角度来立意，符合题意的好作文也就更多。
立意角度可有如下几种：从哲学的角度，透过现象看本质，眼见未必为实，微观结构与宏观表象，内因与外因，感性与理性，常识与盲从；从学生的角度，实践出真知，感受科技的魅力，不同的角度有不同的结果；从科研人员的角度，别样的课堂，激发兴趣获得真知；从光线的角度，善假于物，成就精彩；从显微镜的角度，善假于物，发现本质；从蝴蝶的角度，注重自我的特质，才能绽放精彩。如果写“细节”“成功”“挫折”“改变”“生命的色彩”“人生阅历”等，都不是最佳立意角度。
文体上，如果写记叙文，可以记叙自己的一次探索发现经历，以此来表达自己对现象与本质的认识；如果写议论文，应先确定观点，再援引名人事例来印证。需要注意的是，如果写记叙文，一定要突出细节，并在文中有意点题，不要到了文章的结尾才点题，给人贴标签的错觉；如果写议论文，一定要摆事实讲道理，不要流于空谈。
当然，一篇好作文除了立意准确之外，还要在语言的表达上精益求精，要用词准确、生动，善用修辞，句式多变。
2005年安徽高考作文题目点评
１、材料辩证分析：既然世间是一个矛盾体，那么我们就应该抓住主要矛盾，或矛盾的主要方面。材料中有主要信息，有次要信息，也有干扰信息。材料前面的背景介绍，属次要信息和干扰信息。考生不应在此盘桓，而应抓住最后一句：“原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……”
那么我们就应追踪思考：蝴蝶的翅膀本是无色的，为什么现实中看到的是“五彩缤纷”的呢？
这就涉及到问题的两个方面：其一蝴蝶本身有特殊的微观结构：其二光线的照射。也就是说，蝴蝶的特殊微观结构，在光线的照射下，才呈现缤纷的色彩。没有特殊结构不行，没有光线照射也不行，二者缺一不可。
那么“微观结构”与“光线”，孰重孰轻呢？蝴蝶是主体，没有其自身的特殊结构，“光线”怎么照射也不行，就如“光线”照在其它物体上，就没有蝴蝶这样的色彩效应。这让人想起哲学上的话题：内因是变化的根据，外因是变化的条件，内因通过外因而起作用。鸡蛋在适宜的温度下可孵化小鸡，但石头在任何温度下也孵不出。所以说蝴蝶的“微观结构”是内因，“光线”是外因，“微观结构”通过“光线”而起作用的。
２、名词二次定义：人的思维的深刻性，在于能透过表象看清本质。材料是生活中的一个例子，而透过例子，我们应能抽象地去看待生活中的本真。那么在高考作文中，我们就应对材料中的关键词进行二次定义。也就是说进行联想与拓展。
“蝴蝶本身具有的特殊结构”，实际上可对应一个人或一件事。对于一个人来说，打铁要有自身硬，要有自己的独特之处，“特殊结构”就是自身本领强、技术高、素质硬……“光线”就是外面条件，是“平台”、“机遇”……
如此进行二次定义后，作文的思路就逐渐清晰了。
３、作文角度切入：我曾在《高考两类材料作文审题立意策略》中列举过“比较式”和“相关式”两类材料作文，但今年高考作文的材料是“一体式”的，是一个问题的两个方面，不能分割，不能只站在“自身特殊结构”谈“个人实力”；更不能只站在“光线”角度，谈外部条件“机会”。没有实力，机遇遍地，你只有“悔己无能”之恨；有了实力，没有机会，你只有“报国无门”之叹。实力加上机遇，才能成就人生之辉煌。
因此本材料作文可围绕“实力加上机遇，才能成就人生辉煌”，这个核心立意去拟题。
如：直接切入式——《实力加平台，才见其光彩》《实力如翅膀，机遇是阳光》《自我成长，等候阳光》《个人奋斗，机遇成全》……
含蓄扣题式——《我有翅膀，只等阳光》《打造一副翅膀，只等那缕阳光》《机会光顾准备者》《营造‘微’境，只等阳光》《让阳光照进“微”梦想》《经营“微”我，等候阳光》……
拟题区别不大，但都要直击核心，紧扣题意，谨防晦涩不明，文艺腔重。
４、素材运用导写：高考作文分析到位后，材料的组织就是关键。这篇作文材料组织难度不大。古今中外，那些具有实力者，莫不是遇到了特定的大环境，哪怕是顺境也好，逆境也罢。如用烂了例子的苏东坡，正因为其有雄厚文学素养这个实力，当遇到特定的恶劣环境时，他才在中国文坛上闪耀出了万丈光芒；马云具有思维广阔与品格坚韧的实力，当遇到互联网这个大好环境时，创造了阿里巴巴的无比辉煌……机会为准备者准备着，有些机会是明摆的，还有些机会潜行在生活中，冲着机会去奋斗固然重要，但机会看不见时，你也做着准备，充实着自身，一旦机会露头，你就有可能一展鸿图。
当然反面例子也是不少的。拿破仑说:"卓越的才能，如果没有机会，就将失去价值。"在现实生活中，有很多人因为缺乏机遇而碌碌无为。其实生活中这样的例子也是俯拾即是。