针对一则则材料，我们有目的地选用可增强议论文说服力，学生应学会在议论文中“高效”地选材与用材。
一、明确选材要求：
（1）真实。“事实胜于雄辩”，更胜于“诡辩”，所以在文中所选入的材料必须“真实”，应具备确凿性。
（2准确。论据是为论点服务的，同学们在选取材料时，要紧扣论点针对性地选材，做到选材准确。这是选材时最关键的一项要求。
（3）典型。选作论据的材料要典型，要有代表性。材料越典型，说服力就越强。
（4）新鲜。写议论文的目的不是简单地将几个历史素材一拼凑来证明一下论点就了事，而是要针对社会上或生活中存在的现象或问题提出我们正确的见解或主张。从这点出发，文中涉及的核心材料应源于“现实生活”，我们所选的材料应具备“时代性”、“鲜活性”。当然，我们并不是一味排斥古代素材，对之只要适可而用即可。
二、掌握用材方法：
选好了材料，为议论文写作作好准备，这是下笔之前的应做的事情，但会选材不等于会用材。写作之中，我们在运用材料时要注意以下几点：
（一）概括叙述
同一事件，在不同文体中，由于表现的目的不同，其采用的表达方式也不同。记叙文中，目的是展现事件的详细过程，我们对于事件，往往采用“细描”方式；议论文中，拿事件的目的是仅为论据用，应采用“概括叙述”的表达方式。
例如：以“做人要讲诚信”作为论点，请按要求合理运用下面的材料。
2010年2月10日（腊月二十七）凌晨，河南省的一条高速公路上发生一起重大车祸。为抢在大雪封路前给已回武汉的民工发工钱，武汉市黄陂区建筑商孙水林连夜从天津驾车回家。由于高速公路路面结冰，导致20多辆车追尾，孙东林一家五口不幸在车祸中遇难。为替哥哥完成遗愿，弟弟孙东林在大年三十前一天，将33.6万元工钱发到60多名民工手上。
20多年前，哥哥孙水林就开始到外地打工，现已成为家乡有名的建筑商，如今每年跟着他打工的民工，高峰时达200多人。孙家兄弟出生于武汉市黄陂区泡桐街一个贫穷的家庭，从小饱尝打工的艰辛。不拖欠农民工一分钱，成为兄弟俩的约定。“信义兄弟”20年里共同信守着一个承诺：新年不欠旧年薪，今生不欠来生债。
弟弟孙东林在其兄一家后事尚未办理的情况下，想到的却是“我们家的年过不好了，不能让工人家的年也过不好”。他虽然沉浸在巨大的悲痛中，但始终没有忘记哥哥生前的心愿。除夕前一天，孙东林拿出哥哥遗留在事故车中的26万元，又从银行提取自己的6.6万元，加上母亲拿出的1万元养老钱，发放到了60多名民工手上。孙东林说：“哥哥离世后，账单多已不在，我也不知道该给每个民工发多少钱。我们让民工们凭着良心领工钱，大家说多少钱，我们就给多少钱！”在新年前他将工钱如数发放到每位民工的手中。
在文中可以这样运用素材：
“信义兄弟”20年里共同信守着一个承诺：新年不欠旧年薪，今生不欠来生债。哥哥孙水林为了及时发放民工工资，一家五口不幸在车祸中遇难。弟弟孙东林虽然沉浸在巨大的悲痛中，在其兄一家后事尚未办理的情况下，积极筹积资金，将工钱如数发给了民工。孙水林用生命捍卫了诚信，孙东林用行为诠释了诚信。“百德诚为先，百事信为本。”作为世人，我们要向“信义兄弟”学习，应深刻地认识诚信，在生活中自觉地坚守诚信，共同营造良好的社会氛围。
（二）叙议结合
在议论文中引入事例材料是用来证明论点的，在运用材料时，应将材料紧扣论点进行论证，不能让材料与论点“脱节”。
例如：以“我们不要以偏见的眼光看待残疾人”作为论点，从“紧扣论点，叙议结合”的用材角度对下列材料进行修改。
“残疾本身并没有什么错，既然上天的‘恩赐’不能改变，我们何不尝试着改变自己呢？邰丽华没有认为残疾人的生活是黯淡无光、难有作为的，她没有对自己心生偏见，她不是在无声的世界里创造了惊人的辉煌艺术吗？”
上则材料叙议不当，内容没扣论点。应修改为：
“残疾本身并没有什么过错，上天的‘恩赐’不能改变。如果歧视他们，这就是我们的过错。在一些四肢健全的人们看来，人一旦残疾，就会难有作为，生活就会黯淡无光。而邰丽华消除了世人对残疾人持有的偏见，于无声的世界里演绎了一出惊世、华彩的‘千手观音’，她不是创造了惊人的辉煌艺术吗？”
（三）材料丰富
议论文重在“以理服人”，在论证过程中，如果文中绝大多数内容为空洞说教，而无确凿的事实论据，文章的说服力肯定是不强的，“观众”肯定是难以被说服的。我们在写作时，应尽可能地多选用一些能证明论点的材料，以增强文章的说服力。
“材料丰富”也是高考作文评分标准“发展等级”之一，值得我们重视！
（四）角度多样
一篇议论文中，能扣论点的素材“丰富”肯定比“贫乏”好，但材料多不一定意味“效果”很好。与其从单一的角度在文中大量“堆”材料，不如从多角度在文中灵活地运用材料。我们可以从正反角度运用多种材料，可以从时空角度（先古后今或先国外后国内）运用不同材料，也可以从逻辑角度（先因后果或由果到因）运用不同材料。在文中多角度地运用材料，既能增强说服力，又能体现论证手法的多样性，真是一箭双雕。