修辞的综合运用主要有：一句内综合运用几种修辞格，就是我们常说的修辞的兼格，如三个比喻句构成的排比句等，考场作文中将排比与引用、排比与比喻结合起来的较多，以上例子都属此种情况。再一个就是全文或某一段运用多种修辞格，就像以上例子作者综合运用多种修辞方法，妙手点化，语言的清泉汩汩流出，可谓是珠联璧合，遂成隽永美文。
正像何永康教授所说的那样：“文章必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧!如果连个萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”这番话非常形象地说明了在文章中能用上几个修辞句，那是多么的重要啊。
排比+反问
人生是一种平衡的艺术。没有花朵的逝去，哪来果实的收获?没有高昌古国的逝去，哪来现代文明的辉煌?没有童年的逝去，哪来成人的练达与睿智?或许童年的美好是值得泰戈尔为她一再地歌吟，但是成熟的魅力却更显韵味与厚度。苏轼的豁达与可爱，在于他宦海沉浮，历练磨难，而终究显现出他那宽阔的心胸。时间让我们失去了许多，但同样也给予了许多。人生就像这个走进走出的教室一样，总有人会离开，但也有人会进来，你永远不可能把世上所有的人都挤进这个教室。
（浙江考生《消逝中，拥有中》）
连续反问，引人深思，排比句式，气势夺人。
排比+引用
母语面前正竖立起一道道国人筑起的墙。
殊不知，每一种母语语种，都是一个民族灵感的源泉、创造力的钥匙以及文明承传的载体。用它，文人们可以写出如“海上生明月，天涯共此时”般缠绵的诗句；可以写出“欲穷千里目，更上一层楼”的那种坦然；更可以写出“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的凄美绝伦。我们可以读到“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的雄浑气势;“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”的深思哲理;“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的美丽画面。
（湖北考生《墙·血液·爱国心》）
巧妙借用名句，构成排比，排闼而至，为文增色。
排比+拟人
花儿得到太阳的照耀，才娇艳欲滴，色彩斑斓；小草得到大地的孕育，才葳蕤葱茏，生机盎然；溪流得到雨水的滋润，才奔腾不息，蜿蜒盘旋。花儿不忘回报太阳，以缤纷的花朵，去辉映太阳的灿烂；小草不忘回报大地，以如茵的绿意，去昭示大地的生机;溪流不忘回报雨水，以奔流到海的行动，去证明雨水的渊源。
（内蒙古考生《得到之后，不要忘了回报》）
这段文字以物语告诉人们“得到之后，不要忘了回报”。排比拟人，亲切形象，生动活泼，增强了作文的感染力。
排比+比喻
生活好似一片平静的汪洋，创造便是海面上美丽的波涛；生活好似一方广阔的天空，创造便是天空中充满生机的鸟儿；生活好似一张图画，创造便是画卷上那缤纷的色彩。
(宁夏考生《创造源于对世界的爱》)
排比与比喻结合可以化抽象为形象，变无形为有形,使我们感受着创造源于对世界的爱，享受着沁人心脾的清淡爱流。简直是一首意味深长的精美哲理诗!
排比+比喻+设问
关怀是一缕阳光，给失意的心灵以慰藉；关怀是一朵祥云，给彷徨的心灵以坚定；关怀是一掬清水，给干涸的心灵以滋养。那么，过多的关怀又会怎样呢?
(河北考生《适度关怀》)
文章一开始就用比喻和排比的修辞方法解题，说明关怀的重要作用，然后笔锋一转，用设问提出过度关怀的问题，下文就进行分析论证，让人们明明白白地知道关怀也应适度。