别让高考成为独木桥 - 高考作文我看高考

• 内容点评：作者认为高考大有肯定的地方，但是也要“顺应时代的发展”，“也应有所改革，应让考生学会思考”，“不能让学生成为‘考试的机器’”，而应成为学子“到达彼岸的桥梁”；文章从社会谈到个人，从正面谈到反面，从影响谈到弊端，从主观谈到客观……内容深刻，发人深省。
• 表达点评：开头紧扣题目中的“桥”字，旗帜鲜明地指出了高考的“桥梁”作用，中间部分先是分别从社会角度和个人角度肯定了高考的价值，继而宕开一笔，批驳了高考唯分数是举的弊端，并自然地提出了高考改革问题，照应开头，强化观点。
• 特征点评：开头引用德国最重要的存在主义哲学家之一雅斯贝尔斯的《什么是教育》语录，道出“教育的实质”，进而引出高考的桥梁作用，言近旨远；结尾也不过两句话，“我想”一词，体现出作者的真情实感，鲜明地表达了作者的观点和期待。

别让高考成为独木桥-我看高考

教育的实质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，而高考则是其间的一座桥梁，让广大学子从此岸到达彼岸。

从社会的角度来说，高考是选拔人才的一种方式。正如古代的察举制、科举考试……通过测试，为社会集聚人才。或许有人会说，仅凭几张试卷便判高低，是否太片面？的确，一个人的潜能与优点并不能通过几张试卷来完全展现，其中也必然会存在一定的漏洞，但就目前的社会状况而言，高考确实是一种有效可行的选才方法。自高考恢复以来，其为国家及社会选拔出一批批人才，建筑工程、航天航空、军事国防……高考在国家建设中发挥的作用不容忽视。所以，从某种程度上来说，高考是值得肯定的。

从人的角度而言，高考旨在培养人的能力和素养。人是社会的基础，也必然要适应社会，考场发挥，不仅考验考生的基础知识，同时还考验学生的细心和耐心。当然，心理素质也是考查之一。这些应对能力，都是青少年进入社会所必须的。同时，高考还考查学生对于文化、生活的感悟以及自我思考的能力。正如帕斯卡尔所说：“人是一棵会思想的芦苇。”作为社会的新一代，我们应当学会思考，应当具有一种人文素养。高考的目的，也正是如此，它所需要培养的，是一群会思考、有能力的新青年。

任何体制都不可能一成不变，它要顺应时代的发展。高考也是如此，在这个“快”时代里，教育也变得“快”。“填鸭式”教育成为一种“流行”。名著不用细读，只需了解纲要；记公式、背鸡汤……一大堆知识被制成速食，灌入学生肚内，而其中的“营养”学生究竟吸收了多少？此外，分数也成为了评判一个学生好坏的唯一标准。“学生好不好，就看分数高不高”，“唯分数论英雄”，“一分争高下”，这使教育陷入一个盲区。教育是活的，不应该被这许多条条框框束缚。人也应是具有思想的活物。学习重在思，而不在分。面对这样一种现象，高考也应有所改革，应让考生学会思考。同时，也应灵活多变，不能让学生成为“考试的机器”。

“千军万马过独木桥”的景观固然壮观，但也令人感到恐怖和悲哀。我想，高考不应该是那根独木桥，它应是千万学子到达彼岸的桥梁。

• 作为学生，一旦走进考场，也要冷静，明白高考对自己意味着什么，更要明白高考作文的分数，是由老师拿着评分标准，却掺杂着个人感情因素，包括其个人好恶而打出来的。可以讲，作文分数都不是一个作文质量与价值的最客观评定。它更不可能是一个“对”与“错”、“好”与“差”、“优”与“劣”的简单判定。但作文分数如何，常常能出乎意料地影响一个考生的高考总分。看上去老师手上都有一套作文评分标准，事实上一个人的阅卷感受比评分要求更有影响力。作文评价标准仅是一种带有空间性的约束，而感受可以让分数直冲上限，或直落“地板”。考生一定要写出让阅卷老师能接受、最好能欣然接受的作文。写作文时，考生不仅要抒发自己真切的感受，也要聪明地把握、调节和利用阅卷老师的感受。“好感出高分！”这不是什么秘密。投其所好也是“长分”的一个办法。