让命运之舟驶向更浩瀚的海洋 - 我看高考怎么写

• 内容点评：作者善于透过高考这个“窗口”，窥出个人、社会乃至国家命运的改变之因，指出高考改变了个人、社会乃至国家，以小见大。文章以纪伯伦的名篇《更浩瀚的海洋》为立意的触发点，显得深邃而蕴含哲理。
• 表达点评：文章开篇点题。由纪伯伦的话引出为梦想而拼搏，再引出中心观点，统领全篇。接着采用总—分—总式的结构，将中心论点分解为三个分论点，均采用名言警句引出分论点的模式，然后摆事实、讲道理，最后，篇末点题，回扣题目中的“我”，升华了中心论点。
• 特征点评：作者善于从古今中外的名言警句中吸取养料，主体部分，用名言警句引出分论点，开头由纪伯伦的观点点题，并引出中心论点，彰显文化底蕴；文章列举了古今中外大量事例，从正反两方面展开论述，增强了说服力。

让命运之舟驶向更浩瀚的海洋

黎巴嫩文坛骄子纪伯伦在《更浩瀚的海洋》一文中说，梦想在更浩瀚的海洋里。要想实现梦想、扼住命运的咽喉，应当“天行健，君子以自强不息”。那么，如何才能让我们的命运之舟驶向更浩瀚的海洋呢？美国思想家爱默生说：“知识能改变命运。”是的，知识能提升人的素养和品位，从而改变人的命运。通过高考，能培养公平、公正的社会风气，形成尊重知识、尊重人才的良好社会风气，帮助莘莘学子乃至一个民族、国家改变命运。

“腹有诗书气自华。”高考能让每个有志青年的命运之舟驶向更浩瀚的海洋。古人“学而优则仕”，通过读圣贤书，代圣人立言，实现“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想。今天，我们通过刻苦读书，格物致知，修身养性，在改革开放的大舞台上施展才华，点燃我们激情燃烧的火热青春。高考，这个目前这个最公平、最正义的选才方式，能让我们，不论贫富、地位，都站在同一起跑线上，让其中那些学富五车的饱学之士，成为社会的有用之材、国家的栋梁，让有志青年的命运之舟，在更浩瀚的海洋上乘风破浪，砥砺前行。

“文变染乎世情，兴废系乎时序。”高考能让整个社会的命运之舟驶向更浩瀚的海洋。一个社会，是否尊重知识，尊重人才，决定着这个社会进步与退步、文明与落后、科学与愚昧的分野。我国有着灿烂的文化、领先西方的科技和悠久的历史，这与自古尊师重道的传统分不开。孔子说：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”“文革”十年，取消高考，使我国人才断层，文化断裂祸害无穷。邓小平高瞻远瞩，恢复高考，使亿万知识青年通过高考，不仅改变了个人命运，也形成了尊重知识、尊重人才的社会风气，为今天我国驶入知识、财富大增长的“快车道”，奠定了坚实的基础，整个社会命运之舟的航向因此改变，使之可以驶向那更浩瀚的海洋。

“学者非必为仕，而仕者必为学。”高考能让整个国家的命运之舟驶向更浩瀚的海洋。明清时期，八股取仕，看似尊重知识，尊重人才，实则是培养奴仆，扼杀创新，整个国家的科技日益落后，文化日益迂腐，而西方通过文艺复兴和工业革命，科学战胜了蒙昧，迅速崛起，连弹丸小国也能因此成为强国。在列强的坚船利炮之“刀俎”面前，大清帝国只能任人宰割。恢复高考以来，通过高考，选拔和培养了大批德才兼备的知识分子。张艺谋、陈凯歌、俞敏洪、马云、李克强等人，都是恢复高考的受益者。整个社会，也形成了知识崇拜的良好风气，为“大众创业、万众创新”积累了大量的人才，从而为国强民富奠定了坚实的基础，整个国家的命运之舟，为实现两个“一百年”的中国梦，狂飙突进，正驶向更浩瀚的海洋。

此刻，我正坐在高考的考场上，为实现梦想而指点江山，为实现中华民族的伟大复兴而奋笔疾书。我坚信：乘坐高考这艘命运之舟，我一定能驶向更浩瀚的人生海洋。

• 高考作文行文少用官方腔调。还是与知识分子的秉性有关。我欣赏一句话，知识分子的核心品质就是一种人格独立。当今社会，老师这个群体已经成为中国知识分子的发言人、形象大使和道德学问的符号。当然，他们再怎么有独立性的人格，都不可能“远走江湖”，也做不了闲云野鹤。但他们的潜意识中还是有一种抵触精神，即便嘴巴上不说什么，在给学生作文打分上还是能体现他们的好恶。这点必须承认。从“最美的乡镇书记”身上弄出几种似乎不近人间烟火的精神，或者把“巡路工老计”描述成一个不顾小家、只有大家的角色，或者在2013年广东卷作文中把公务员描写成“最大的慈善家”，阅卷老师不会反对，却也不会赞赏。但一旦既不反对，又无好感，结果也会是很糟糕的。我主张，高考作文不要写成小首长的报告，也不要写成地方电台播音稿。再说，“圈子决定语境”。场面上那些所谓太正统的话，甚至包括“校长腔调”，都不太会讨老师喜欢的。考生将来走进社会后，也会发现“圈子决定语境、语境决定圈子”这句话完全成立。只有话说得投机，才可能成朋友，也可能成为同一“战壕”的“战友”。社会上还有一种很奇怪的现象，明明自己也是一个打官腔的，却讨厌人家拿官腔说话。