2018年高考天津卷作文题目点评及立意分析《器》
2018年高考天津卷作文题目
阅读下面材料，根据自己的体验和感悟，写一篇文章。
生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；不少于800字；不得抄袭，不得套作。
2018年高考天津卷作文题目点评
2018年高考语文天津卷作文试题要求考生阅读有关“器”的一段材料，根据自己的体验和感悟，展开写作。试题贴近考生实际，既生活化又多元化、可以“小题大做”，更可以深耕挖掘。
试题由考生非常熟悉的“器”入手，引导考生结合自身体验，开展探究。既可以探究“器”的形制和内容；又可以从物质与精神着手，关注“利器”“器量”；而“国之重器”在象征等层面意蕴更为丰富。然而，能够写出自己的思考与感悟则并不容易。
“器”与我们的生活息息相关，无时不在。众所周知，生活中，“器”可以作为工具，为功能之“器”；还可以代表才情、美德，为象征之“器”。“器”本是个会意字，后假借为器具。“工欲善其事，必先利其器”，“器”在此指实用利器，可成就事业。因为器能容纳物品，所以“器”也引申为才华。“玉不琢，不成器”，便是说人必须经受磨砺才能成为美器；“庙堂之器”就是指有治理国事的才能。可以说，要包举弘旷必要有大“器”，这便是器量；要担当大任，成国之栋梁，必要成造福民生、保家卫国的大国重器。“器”兼容并包，承载着深厚的文化底蕴；“器”意蕴深弘，体现着积极的现实意义。
总之，试题要求考生围绕有关“器”的丰富内涵，结合自己的体验和感悟展开写作，在提供多向思维路径的同时，又要求考生有一定的思维梯度，需要考生通过想象和思辨，达到叙述或论证的深度与高度。
整体观照2018年高考语文天津卷作文试题，可以发现如下特点：
1．增强“文化自信”，落实立德树人
作文试题命制充分调动文化积淀，融会继承与思辨，将“文化自信”贯穿其中，着力画龙点睛，并形成点面结合、精深厚蕴的格局。试题紧扣“立德树人”的育人使命，启迪考生对成才成器及国之重器的认识与思考，争做大国栋梁，落实高考“立德树人”的根本任务。
2．关注能力挖掘，体现核心素养
试题平实中见深刻，为考生提供多向思维路径，充分体现了普通高中语文课程标准（2017年版）所提出的语文学科核心素养的要求，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。试题注重继承和弘扬中华民族优秀文化传统，深入发掘中国传统文化的优秀因子，既注重学生的表达能力与思维能力的综合考查，也注重能力与价值的有机结合。
3．强调学以致用，凸显时代精神
试题意在考查考生观察生活、体验生活、思考生活的能力，给考生提供了广阔的思考和想象空间。试题很好地考查学生对工具与内涵、对形式与内容、对精神与品质、对文化传承与现实理解的综合考量，强调学以致用，凸显时代精神。在重视对学生价值态度的考查的同时，将作文与做人统一起来，彰显作文的育人功能。
4．考察读书积累，注重阅历成长
试题加大对思维品质的考查力度，气象万千，开放包容，梯度合理，对学生的逻辑思维能力、形象思维能力等进行全面考察，让各层次学生都有创造发挥的空间。但是，读书积累和生活阅历确是深藏在考生行文中的。如何深入到心灵，处理生活的感性与思考的理性，提升表象关注与本质思考的关系，写出从器物上升到家国之思的情怀，同时进一步凝炼生动的论述及充满文学色彩的典雅用语，从而得以彰显才情，从这一点上讲，试题深入考察了腹有诗书的程度，以及考生对生活成长的关注。
2018高考天津卷作文题目立意
从概念而言，立意是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等。立意大于主题，包含主题思想，其概念的内涵要比主题宽泛的多。立意产生在写作之前，是构筑一篇佳作的必需。
首先，就一般意义而言，立意要求鲜明正确，集中明确。要求作者于行文中，反映自然的本质和规律，体现生活的本质和主流，符合自然和社会的发展规律，旗帜鲜明，统摄全篇，明确集中。就这一点而言，2018年高考语文天津卷作文试题于考生而言，把握起来相对容易。材料中的“器”既可以让考生联想到“工欲善其事，必先利其器”“玉不琢，不成器”“庙堂之器”“大器晚成”“器度”“器量”等。可以理解为工具，也可以理解为利器，还可以上升为精神、品质与文化。可以是先哲古语，也可由具象的“器物”，结合当下彰显国家磅礴发展、科技迅猛进步的“国之利器”书写家国情怀。角度虽然众多，但是贴近现实生活，考生只需结合自己对“器”的亲身体验、感想、感悟，把握自己的所思、所想、所感，明确角度、把握清晰、立意鲜明，便可很好的进行书写。一方面，就立意的“鲜明正确、集中明确”而言，容易把握；另一方面，它同样是对考生明确立意能力的关键考察。
再者，立意除了要求鲜明正确、集中明确，还要求透彻深刻、创意新颖。所谓透彻深刻即为思想深入、透辟明彻，是指所确立的立意要深刻明彻的反映生活的本质和内部规律，揭示事物所包含的深刻的思想意义。创意新颖则是在新认识、新感受方面提出的要求，指所确立的立意能给人以新的创意、新的启示。而立意的透彻深刻、创意新颖则在相当程度上取决于考生在文章中所体现的思维水平，具体说来，包括直觉思维、逻辑思维、创造思维。
直觉思维，体现为瞬间把握题目的能力以及灵感在写作中的闪现。要求考生能在瞬间闪现灵感、准确地把握题目，并由题目而合理联想、发挥想象，用形象的语言表达自己深刻的思考。
逻辑思维，体现为对题意的正确理解以及文章的条理性和表述的严谨性。要求考生对题意正确理解、透彻清晰，布局谋篇条理清楚、表述严谨，立意富有创意，表现出较高的思维水平。
创造思维，体现为文章的创意。要求考生在立意上，新颖而有价值，打破惯常解决问题的程式，考生可以重新组合既定的感觉体验，探索规律，在行文中得出新的思维成果。
结合立意而言，在写作建议方面，首先，一些研究者认为，“该作文题立意角度多元，层级鲜明，不同层次的考生都能发现属于自己的写作空间。考生可以写实物的“器”，或思考形制与内容的关系，或思索器与道之辨；可以写个人的器量、才识、气度，探究“器”在才德风范方面的含义；可以写作为工具的“器”，探讨利器推动科技发展、社会进步的作用；还可以写大国重器，体悟“器”对于国家、民族发展的重大意义……作文可以说理、议论，也可以记叙、抒情、描写、说明。”虽然立意角度多元，但是笔者建议考生抓住核心深入挖掘，正所谓“小角度深挖掘”，一味追求“面面俱到”往往会适得其反，在立意上做到鲜明正确、集中明确，才会使文章意旨显得更加突出而有力。
其次，在思维训练方面，我们建议考生在平日的学习和训练中，注重以下思维提升策略。
1．写作要有情怀，这同样是直觉思维训练的必需。我们提倡热爱写作，培养自主写作、自由表达的习惯。当下很多人患上“自然缺失症”，沉浸在电子产品的虚拟幻象中，很多人也患上了“文学缺失症”，远离了文学，丧失了对自然的关怀、对文学的情怀。所以，考生应注重文学情怀的陶染，不要用功利化扼杀对文学的情怀，在直觉思维训练中要保护好奇心、想象力、创造力，着力探究文学与美的关系，感受文字中流淌的美，感受语句中蕴含的哲思，从而有利于迸发灵感、妙笔生花。
2．在逻辑思维训练方面，我们建议要学以致用。打通阅读与写作的壁垒，充分关注自主阅读。通过广泛阅读和深入经典，扩大格局境界，吸收、消化、运用信息，养成良好的逻辑思维习惯。
3．创造思维训练方面，我们建议培养一双“敏感”的双眼，提升观察能力，学以致用。乐于发掘生活，捕捉事物和现象之间的联系，从而进一步提高逻辑思维能力，使之成为写作能力提升的重要保障。
另外，2018年高考语文天津卷作文试题虽然要求文体不限（诗歌除外），但要求文体特征鲜明。考场作文中，一些考生不能很好的把握文体，因为不管是选择哪一种文体，必须是写什么像什么，不可以写成“四不像”。一些考生虽然选择书写议论文和记叙文，但是我们发现，有的议论文空洞无物，枯燥无味，论证方法单一，不能恰当运用比喻论证、对比论证等多种论证方法，来使说理更加生动形象。一些记叙文平淡直陈，人物干瘪，事件单一，这也是写作过程中形象思维薄弱的体现。天津卷作文试题把“文体特征鲜明”明确写入要求当中，这可以说是击中了当前中学生写作的“软肋”。因此，建议考生在平时的学习和训练中要强化文体特点，关注文体约束，提升书写水平，彰显文体特征。
最后，写出一篇优质的考场文章，提升写作能力是关键。建议考生在平日写作训练中重视立意，培养有张力的思维。让写作成为思维具象的体现，成为精神生活的必需。言之有物、书之成体。思路清晰，以我手写我心，成就具有深度而内涵饱满的书写。（本文转载于《语文月刊》）