新材料作文所给的材料所涉及的范围很广，有名人名言、社会热点、寓言故事、现实故事、历史故事等等。在审读材料方面，若是社会热点，热点即是材料中心，缺少隐晦性，考生只需顺着热点去立意即可。名人名言，有的较直白，有的虽然有些隐晦，但是，隐藏较浅，考生也容易悟出其内涵。难度较大的是对故事类材料作文的审题立意。因为，在叙述故事时，叙述人往往会有意把其寓意藏在故事本身，之中缺少提示性的语言，也即点题的句子。这样就加大了考生解读的难度。并且，这类材料所占比例较大。那么，怎样解读这类材料就成了当下要解决的问题。笔者总结了自己在带领考生进行备考过程中所积累的经验，并把它们阐述出来，来帮助考生顺利度过故事性新材料作文的审题关。
有些故事类的材料，在讲述结束时，会有故事中的人物的无意中的评述，或是故事叙述人的评述，这往往是解读这则材料的关键。如果，故事本身能够借助人物来点评是材料叙述人的最佳布局。如果实在不能借助其人点评，那么，主讲人就直接点评，也确实是无奈之举。但不管怎么，都是出题人用心善良，是递给考生的橄榄枝，出于暗中帮助考生来解读材料的目的，从而降低了解读难度。在这一点上，考生一定要理解出题人的善意用心，敢于接受命题人送出的橄榄枝。就像2006年的高考作文，乌鸦学老鹰抓小羊。本来在乌鸦被牧羊人抓住时，这故事就结束了，但是，命题人为了给考生降低难度，暗中帮助考生完成对材料的审读，就借助牧羊人的口吻说出了“这是一只不知道自己是什么的鸟”，和借助牧羊人儿子的话“它也很勇敢”的话来。这其实是在把材料的寓意暗示考生了，但是，很多考生不知道接住命题人抛来的橄榄枝，硬是把自己逼近了死胡同，导致对材料的解读失误。再如下面一则材料：
一艘船在卸货后返航时，遇到狂风巨浪。这时，老船长下令让水手往空的船舱里灌水，直到把船舱的水灌满后，船身逐渐平稳下来，并安稳地渡过了这场风暴。过后，船员问其原因。老船长说，一只空的木桶很容易被风浪打翻，而一只装满水的木桶，能够在水上保持平稳。
这则材料在最后引用了老船长的话，而这句话就是对这则材料的点评。空的木桶是轻的，装满水的木桶是带着压力的。所给材料，不论是寓言故事，还是自然现象，在最后都会上升到人类的层次。以物喻人，以事喻人，是材料作文的最终归宿。再结合故事本事看，这则材料的寓意就是人在压力下才能稳步前进，有压力才会有成功。
当遇到材料只是给一个故事，在叙述时并没有加入评论式的语言时，我们就要换个思维方式了。在这时，由故事的结果去推导故事的原因，可以顺利找到故事的寓意。当然，这样要比带暗示的评论要有难度。在这类材料中，往往故事性较强，且故事本身所蕴含的哲理性较明显，有的寓意比较单纯，而有的寓意具有多义性。关键点在，当面对一则材料时，怎样去推导，怎样才能把故事的最本质含义给挖掘出来。如下一则材料：
法国一位生物学家，在做这样一个实验。将100条毛毛虫首尾相接摆放在花盆的盆沿上，并让它们爬动起来，而在花盆的中央放着它们最爱吃的松子。这样，毛毛虫就跟着前面的那只一只接一只地爬着。在爬了三天之后，这些毛毛虫因为体力枯竭而死去。
那么，这则故事，我们可以用有果推因的方法。结果是毛毛虫死了，怎么死的呢，是连累带饿而死。是不是没有吃的呢？不是，因为，他们最爱吃的食物就在身边。那么，它们为什么不去吃呢？在这个关键点点上就要注意了。首先不是它们不想去吃，而是，它们在跟着前面的那只同类走，相信前面的那只毛毛虫会找到可吃的食物，于是，就没有一只肯走出队伍，自己寻找食物。那么，如此推来，就可以得出一个结论，是盲目跟风害死了毛毛虫。再由自然界的毛毛虫上升到人类层次，就可以得出一个结论，要远离盲从。再从此引申开去，做事要有主见。这样的立意就准确了。
再如下则材料，一只蝴蝶从敞开的窗户飞进来，在房间里一圈一圈地飞舞，显然，它迷路了，无法飞出房子。原因是它总在房间顶部寻找出路，总不往低处飞——那低一点的位置就有敞开着的窗户。甚至有好几次，它都飞到离窗户至多有两三寸的位置了，可就是不肯再飞低一点。最终，这只蝴蝶耗尽了气力，跌落在桌子上，一命呜呼了。这则材料没有暗示性的语言，只有一个单纯的故事情节。对此，也可以从果推因来解读寓意。结果是蝴蝶没能飞出房间。为什么它没有飞出房间。原因是它只在高处飞，而出口在低处，它不愿意飞往低处。蝴蝶因不愿意飞往低处而丧失逃生的机会，不愿意飞往低处而失败。再由自然界上升到人类层次，蝴蝶的目标是逃生，就好比人类在为自己的某个目标而努力，尽管努力了，结果还是失败了，失败的原因是什么呢？是自己不愿意放低自己的姿态。所以，要想成功，就要放低自己。再分析这只蝴蝶的失败原因。它只会在顶端飞来飞去，而不会改变思路，改变飞的方向，导致自己失败。可以看出，蝴蝶的不灵活，不会变通，不会调整目标等等同类的寓意。从而可以得出，这则材料的寓意大致有这些，一是要低调做人，二是要学会变通，三是要及时调整目标。
在解读材料时，有时考生虽然知道由果推因，但是，在推导的过程中会发生偏差，推出的不是真正的因，就抓不住根本。综合分析考生推因出现偏差的原因，大多是考生在思考时多绕了弯，结果，把次要原因当成主要原因。比如，曾经把老船长把空船注水的材料的后边的暗示部分给舍弃，让同学们自己悟。结果，有部分同学就认为这位老船长是善于创新思维，敢于逆向思维，而忽略了老船长是在根据自己的经验做事，这种经验就是船在负压下才能更平稳。
这实际上是让考生把握出题人的意图。这几年高考作文已不像过去那样，命题人的命题意图，与社会有些脱节，现在近几年的高考作文所给材料都是贴近现实，贴近生活，而且是敢于靠近社会和生活热点。比如去年的世界上的中国热，引发的思考，今年的顺手补漏洞，还是基于像小悦悦事件，街上有人跌倒需要出手扶助一把等生活热点问题，引发的思考。当遇到难于推导的材料时，要琢磨出题人的意图。而琢磨出题人的意图，就不能不考虑我们所面临的时代。如果了解时代了，命题人借助修船工说出的那句“那只是顺手做的一件小事”，给考生的暗示，考生就可以顺然接过来，立意行文了。
总之，新故事材料作文的审题立意，需要同学们多思考，多练习。实用类的技巧值得大家亲自体验，相信同学们会提升自己的审题能力。