对夸夸群现象，你有怎样的感悟和思考材料作文范文及解析
“今天单车丢了，找了好久都没有找到，郁闷。”“在找的过程中锻炼了身体，夸！”“丢了仍不暴躁，极为优雅，赞！”……近期，这类夸夸群风靡社交网络，连知名高校也建立了自己的夸夸群。在群里无论说点什么，马上会得到各种夸赞。某大学生说：“现在我压力一大，就上夸夸群，全靠它‘续命'。”
有人说这反映了当代年轻人脆弱和渴望被肯定的心理；有人说那些夸赞虚假生硬，无助于实际问题的解决；也有人认为夸夸群提供了低成本的减压方式，满足了快节奏现代生活的需求……
对夸夸群现象，你有怎样的感悟和思考？请写一篇文章，可以叙述你的经历或见闻，也可以发表你的看法。
注意：角度自选，立意自定，题目自拟；明确文体，不得写成诗歌；不少于700字；不得抄袭、套作。
对夸夸群的看法作文《莫让浮夸遮望眼》
莫让浮夸遮望眼
(化用诗句入题，新颖，观点鲜明，一目了然。)
所谓“夸夸群”，顾名思义，不干别的，就是夸，狠命地夸，随意地夸，不夸到你心跳加速、面红耳赤决不罢休。于是乎，“夸夸群”在年轻人群体里日益走红，沉迷于其中的人把它当作快乐的源泉、负能量的屠宰场、商业互吹的圣地以及没有杠精的天堂。
然而，我却认为，对待“夸夸”需理性，莫让浮夸遮望眼。(联系材料，定义夸夸，结合现象，引出观点，切题。)
诚然，“夸夸”的存在有滋生其生长的土壤，现实生活中，疏解个人情绪的需求可谓无处不在。再者，中国文化讲究内敛，情感表达一般都比较含蓄，更不要说直接的夸奖，没有人不喜欢别人的肯定和赞美。压力人人都有，鼓励人人需要，谁不想生活在一个充满温情、存在激励的现实空间？而“夸夸群”以一种极致的形式对接着这样的现实需要，因此，“夸夸群”固然有网络无厘头的特点，但“夸夸群”外也存在求夸求赞的刚需。(从现状和历史文化的角度分析其产生的根源，肯定其存在的合理性。能够看出作者思考的深度及其思维的辩证性。)
然而，无论外在的压力有多么巨大，现实的世界吹刮着怎样的凄风冷雨，我们必须承认：这种刻意为之的夸奖形式空洞、没有原则、不分青红皂白，一味蜷缩在“夸夸群”里根本无济于事。在夸夸群里，不论什么奇葩的求夸理由，群友总能找到各种各样的角度来夸赞。但是无论“夸夸群”里扑面而来的赞誉是多么的受用，都如同无比美好的梦境，一旦回到现实，必然是“梦醉梦醒梦成空”。(以关联词构建文章的结构层次，条理清晰，再次点明自己的观点，为下文的议论张本。)
那为什么人们还会沉浸在这种虚假的夸奖之中？只因为我们缺乏面对困难的勇气，渴望寻求一个逃避现实的借口。夸与被夸双方都心知肚明这种夸奖何其的虚伪、没有凭据，何其的无济于事，所以我们千万不能沉溺于这种浮夸之中，消磨意志、浪费光阴、逃避现实。新时代的青年，面对压力挑战，如何减压，如何恰当地“释放自己”，这本就是我们人生的必修课，温室中的花朵是注定无法接受风雨的洗礼。(点明自己对浮夸、虚夸的否定态度，一针见血地点出其风行的实质，以及沉溺其中的危害，鼓励青年正视现实，勇对挫折。)
因此，新时代的追梦青年，不应沉溺于浮夸之中，应如傲霜枝头的红梅、驰骋沙场的骏马、搏击长空的雄鹰，以强韧的意志、卓绝的自信、铮铮的傲骨、饱满的热情接过时代赋予的使命，去开创、求拼搏、去创造一个更完美的明天。(升华主旨)
夸夸群高中议论文作文
这是一篇任务驱动型材料作文题，紧扣当下新鲜事，考查考生的思辨能力及表达能力。素材新颖、有趣，又贴近生活，材料的观点鲜明，或褒或贬，有赞同、有否定批判。面对这种现象，面对这些评论，作为一个即将迈入大学校园的高三学生，考生应该立足于现实，深入思考这种现象和观点产生的渊源，分析其存在的合理性、局限性和问题，以及如何正确对待等。能够在材料的基础上辩证立意和深度思维，体现正确的价值取向。在行文过程中，还要注意主旨明确、结构合理、言之有物。
参考立意
切题立意：
1.理性夸夸，让我们充满正能量。
2.正确对待夸夸，有利有弊。（最佳立意，思辨）
3.虚夸之风，逃避现实，不可当真。
……
偏题立意：
1.人生同样需要负能量。（价值导向有失偏颇）
2.夸奖一点，价值万点；不吝夸奖，助推他人；夸奖一句话，拯救千万家。（观点偏颇，缺乏辩证性，片面夸大夸奖的好处）
3.欣赏也是门学问。（移花接木，偷换概念，把“夸奖”换成了“欣赏”而脱离了话题。）
4.戒夸从简；人生同样需要负能量。（语意模糊，论题或观点不清）
审题
限制性
1.立意限制。综合材料内容，考生面对“夸夸群”这种现象和褒贬不一的各种态度，要深思“夸夸”和“夸奖群”背后所反映的问题，触摸夸与被夸者的内心世界，剖析心理健康教育、人文关怀、心理咨询等方面的问题。同时，采用辩证思维分析“夸夸”的利弊，并对现象背后的本质进行深入的思考和解读。
2.内容限制。考生必须根据材料内容产生感悟和思考，脱离材料的泛泛而谈会被视为偏题或跑题。
3.价值判断限制。强化考生的格局意识，明确立意的正确价值导向，要写出既能反映时代现象又具有大胸怀的作文，体现新时代青年人积极、健康、热情的人生态度。譬如“人生同样需要负能量”“在夸夸群里获得真我”这样一些价值导向有失偏颇的立意则应坚决予以舍弃。
开放性
1.立意角度是开放的。材料中三个“有人说”，代表了三个角度，见仁见智，考生可以赞同，可以反对，也可以与他们都不同，自圆其说即可。
从赞同夸夸群的角度。夸夸的背后是一场温馨的社交狂欢：（1）夸奖他人可以给人带来巨大心理安慰，即便是浮夸的赞美，也不失为一种安慰和关怀。（2）夸奖别人的同时也给自己带来快乐和满足。（3）肯定人与人之间的相互认同。
从否定夸夸群的角度。（1）夸夸是一种逃避现实的态度，解决不了实际问题；（2）夸夸是一种建立在虚荣心基础之上的自欺欺人，是一种纯粹满足个人虚荣心的行为等。
辩证地看待夸夸群的作用。它有利有弊，既要肯定它的正面价值，又要对其消极之处给予批判和否定，深刻剖析这种现象背后的社会根源，提出合理建议。
2.联想和思考是开放的。考生不可脱离材料，但又不能囿于材料，不可停留在对材料现象的泛泛而谈上，而要联系现实展开联想和思考，进行深入分析和解读，展示思维深度。
3.构思和选材是开放的。写作时可以结合大家的认知和了解，广泛选取生活中、网络上各种素材深入分析和探究。在构思文章结构时，可以自由安排文章结构，但要重视整体布局，还要具有细节意识。
4.文体是自由的。文体要求提示考生“可以叙述你的经历或见闻，也可以发表你的看法”，即文体选择是自由的。