【素材分析】天才之所以成为天才，有其天赋异禀，但更多的是其刻苦与勤奋。当一个孩子过早背负天才的盛名，心理还不健全，容易为名所累。作为家长和教育者应该反思，我们的基础教育是不是在制造“天才”的同时，就埋下了未成年学生的心理隐患？
【适用话题】名声 天才 理解 孤独 过度开发
无论我们是否承认，天才之名都或多或少给林嘉文带来了压力。这种压力可能不是简单的直接压力，而是隐藏于内心深处。他因为灵光闪现被广泛关注，从此必须时刻背负天才之名，他不再习惯天才之名旁落，因此必须在尚未能担当重责的年纪，拼命努力去保住天才的名号。其中多少辛苦，唯有天才自知。
爱迪生说：天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水。我想这句话对林嘉文同样适用。没有那些艰苦的付出，林嘉文写不出史学著作，更无法成为人们口中称颂的天才。然而，这一过程中的艰辛，不足为外人道也，也没有人会去关注，人们在意的只是天才的卓越成就，对于如何达成成就显得漠不关心。这就造成了这样一种矛盾情形：表面上，林嘉文凭借天赋奇才轻松受领天才之名，实际上，林嘉文为了天才光环承受着超乎年龄的辛苦而不为人知。于是，天才身负过度的压力与辛劳，无法得到绝大多数人的关怀理解，终于在长久的痛苦中渐渐走向了孤独。
在天才被催生催熟的过程中，过分追求极致化的教育观念同样难辞其咎。如今，家长或学校一旦发现孩子们有何种天才，哪怕只是一缕微光，也要努力去挖掘放大。此举有时候固然有益于帮助孩子们找到真正的兴趣，但更多时候则陷入了家长和学校对孩子们的过度开发。天才孩子们从此被各种有形无形的框架束缚着，局限于自己可能都不太懂的天才世界里，常常不得不承受偏执与寂寞的重压，难以解脱。
当天才孩子们不是真的天赋奇才，或者不是对其所谓天才的领域始终兴趣盎然，那么，这些“为天才之名所困”的天才们，可能只是有些可怜的懵懂少年。何况，无论是真正的天赋天才，还是被动成才的天才，家庭社会的过度聚焦都容易导致天才之路走向歧途。请放开那些被禁锢的天才吧，尤其是请给予那些担负天才之名的孩子们更加宽容、更加安静的成长空间，给他们机会成长为真正的天纵奇才。天才，本不必如此孤寂困惑，天才，本可以更加幸福快乐。