让学校回归办学宗旨_2013年高考浙江卷优秀作文

• 本文先由两则新近发生的校园事件切入，以此为载体，直接发出“我们的学校，怎么会变成这样”的质疑。内容主体部分，以批评的笔调，高瞻远眺，将目光延伸到将来，直陈这种行为带来的巨大危害。之后，以老师对学生的教导和学校不同的做法相对比，利用触目惊心的、富有典型性的事实，有力地批判了某些学校脱离教育本源、追求功利的行为。结尾提出自己的希望，呼吁学校要回归教学宗旨，不要被功利之心和欲望污染。文章事实充分，有理有据，层层递进，无懈可击。

近些日子，有两则新闻让我辗转反侧、如在喉。

查观摩，让学生从家里拿花卉装扮教室，导致县里花价暴涨。学生家长则颇有微词：有必要这样搞“面子工程”吗？

其二，5月30日，网上出现一组名为“河南洛阳千名小学生雨中表演，领导主席台观看”的图片。原来是在老城区举行的庆“六一”阳光体育队列展示暨表彰大会上，千余名小学生做现场表演时突然下起阵雨，于是他们只能穿着单薄的演出服装在雨中继续完成演出。

看到这两则新闻，我哑然失笑，继而愤怒不已：我们的学校，怎么会变成这样？更恐怖的是，这样的事，似乎不是个案，在全国各地，应该是屡见不鲜的。不说别的，我的母校，何曾没有发生过这样的事呢？回顾我们的小学生涯，卫生大扫除、文艺汇演…..有不少都是为迎接上级领导检查而准备的。这些活动，已经失去了原本的意义，同时也给小学生的幼小心灵蒙上了这个年龄本不该有的污垢。

有句话说得好，少年儿童是祖国的花朵。可是，看看这些祖国的花朵，是否在受着学校的良好培育呢？小小年纪，就不得不为“面子工程”做贡献。可以预知的是，若干年后，当他们再为“面子工程"出力的时候，他们就会淡然地说道：“早些年，我们已经经历过了。”可以想象，那时候，他们很难对“面子工程”大声呵斥，他们会觉得那是司空见惯的了。而他们中当了官的，那时候也会将“面子工程”当作理所当然的惯例，之后甚至一代代搞下去。

其一，5月3日，陕西省礼泉县一所小学，为迎接全县教育系统组织的教学检学校是教书育人的地方。教师对学生要言传身教。如果老师在课堂上教导学生要诚实守信，转眼学校就为了应付上级的考查，要学生配合弄虚作假，当面演戏；如果老师在课堂上教育学生要遵纪守法，转眼学校就违背中央的各项法规政策，乱收各种费用，乱补课；如果老师教育学生爱心是真诚的、发自内心的，转眼学校就强令某项捐款每个学生不得少于多少钱；如果老师教导学生要尊重每一个人，转眼学校就在宣传栏张贴差生榜，甚至给差生戴上绿领巾等标识；如果老师教育学生要有责任心，转眼老师就因为个人的生活等问题而对教学应付了事……试想，这样如何能教育出一个高尚的学生？学校要做的，是如何提升教育水平，而不是为争名利而走些歪门邪道；学校应该以教育学生为主，而不是为了取悦上级而将学生当作工具使用。否则，就让学校教书育人的宗旨失去了存在的意义。

当然，对5月份的这两则新闻，也有人有不同的看法。比如，对洛阳雨中表演的事情，有人就说：“现在的小学生怎么这么脆弱，难道就经不起一点风雨么？”我是赞同小学生要经受风雨考验的。但是，这和在风雨中完成“面子工程”，完全是两码事。你可以独立去搞这么一个活动，而不是让学生觉得：校领导的面子比我们的身体重要。独立组织雨中活动，是出于教育之心；为校领导在风雨中表演，增加面子，是功利之心在作祟。

让学校回归教书育人的宗旨吧。别让功利之心污染了这块神圣之地，别让某些校领导个人的欲望污染了孩子们纯洁的心灵。

• 高考的一般议论文也好，一般记叙文也好，最好需要多种材料的荟萃，这样信息量大，以符合“内容充实”的要求，因而不欢迎一些时间、地点、人物、发生、发展、高潮、结局俱在的材料啰嗦记叙。一般记叙文，特别有点散文形式的作文，特别忌讳一人一事的简单记叙（当然构思精巧的小小说除外），以免使文章走入浅薄的深渊。例如，高考满分作文《面对大海》中有这样精彩的一段：海与大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“洞达而放逸”。海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜——面对这样的海，我听到的是孟德的“烈士暮年，壮心不已”；我看到的是太白的“孤帆一片日边来”；我想到的是子寿的“海上生明月，天涯共此时”。这样一段精彩的文字就来源于对材料的精心锤炼，文字洗练而内蕴丰富，何乐而不为？至于议论文材料语言的简洁更是众所周知的特点。考场上故事写得概括些，一可以增加故事的容量，从多角度阐明话题观点，二可以更加使段落层次明了，形成简洁明快的美点。