不以分数论英雄作文800字 - 2016年全国卷1满分作文

• 本文立意深刻，从分数这一评价标准提出观点，正面给出结论，在内容项上18分；语言简洁，流畅，句式丰富，有一定的表现力，所以在表达项上给17分；没有简单罗列材料，而是深入开掘，透过现象看本质，思想深刻，在发展项上给18分。

不以分数论英雄

一百分的笑脸，九十八分的哭泣；五十五分批判，六十一分的鼓励。两种对待分数的不同做法，带给孩子的是不一样的天空。殊不知教育不能以分数论英雄。

弃分数，弘德育，遥忆春秋战国孟母三迁，以德育之清水浇灌了一代大儒的健康成长。孟子不专心研究书籍，孟母裁织以警戒之。没有残酷的惩罚，没有严厉的说教，有的只是善意的提醒，以为人之德教育孟子，学习欲专，不宜三心二意。这一方式于无形之中让惭愧之心萌芽，继而爆发惊人向上的力量，沉醉于经典文学中，锻造出惊世奇人。当今的教育不应只看分数，诚应访古询典，于传统中汲取中华德育之精华，滋润一代又一代祖国的花朵。

看淡分数，于“偏低分”中慧眼识人才，九十八分与六十一分差距实大，可前者遭受惩罚，后者则呵护有加，或许后者才是正确之道。汝知否，钱钟书考入清华学府时数学当真只有十五分，却以优异的国文与英语被破例招入清华大学深造，于是有后来的著作《围城》的问世。孩子的进步不应只用分数来衡量，“低分”或许意味着他在别的地方有超于常人的英姿。将孩子的全部心力集中于拿高分上，却忽视了孩子在其他方面的兴趣与特长，岂不悲乎？邹韬奋曾言：“独自拿着微笑，于黑暗中喜出了眼泪。”他违背父亲走向文学之路，在自己的兴趣中成长着，拿到了素质教育的毕业证。画中小孩又何尝不能？若不适合学习这一科目，四下望望自己感兴趣的科目，终生致力于此，在提高分数的同时，也提升着自己的文化科学修养，何乐不为？

抛弃分数观，顺应时代德育与素质的呼唤！金星在教育自己的孩子时，从不以分数论英雄。老师让写奥运梦，金星的儿子写不出便不写，最后以一篇亲情深厚的“母爱篇”在作文评分中摘得桂冠。为何？这是德育与素质的感召，因为积累与情感，因为热爱与投入，怎会拿不到一个响亮的分数？

不以分数论英雄，还孩子一份纯真与快乐的天空，立德树人，提升素质，不久的将来，中国的各路英雄，有你，也有我。