巴尔扎克：一个能思想的人，才真是一个力量无边的人材料作文范文及解析
巴尔扎克：一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
狄更斯：一个知足的人，生活才能美满。
海明威：人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败。
上面的名人名言对你的人生有怎样的启示？
要求：综合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
《以思想为力量用知足品人生》高中作文800字含点评
以思想为力量用知足品人生
所谓人，即会走路和思考的动物。当然这些是远远不够的，生活需要有人去用心体验、学会思考，即使面对苦难与挫折，也不能被打倒，依然昂起头走过。在那里，一定会有你的诗和远方。
人生一词，无需太多华丽的词藻，只需每一个人自己去撰写。首先，我们要有足够的力量。巴尔扎克说：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”我们要懂得去思考，思考自己的人生该怎样叙写，悟已往之不谏，知来者之可追，一旦学会了思考，我们就拥有了方向，同时拥有了向目标前进的力量。
荀子在《劝学》中道：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”在广泛的学习下思考反省，就会智慧明达，在今后的生活中也就不会再犯太多的过错了，这便是让我们获得力量去使自己变得更完美。孔子劝说弟子“每日三省吾身”，这亦是教其弟子学会思考，即每天都能在思考中收获些什么。这就会使我们的人生拨云见日，不再迷雾重重。
为此，我们要做一个有思想的人，即懂得思考。这样人生才会有无限种可能，才会按照心之所想，拥有力量去战胜未知的苦难。
海明威正是这样一个思想者，他说：“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不会被打败。”正是因为思想，让他成为一个精神上的强者。狄更斯也是一个思想者，他说：“一个知足的人，生活才能美满。”一个思想的强者，不为穷达所困，自然可以“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧”，而颜回却“不改其乐”；陶渊明能够“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”；刘禹锡居于陋室却能“调素琴，阅金经”，不改自己的节操。这一份份乐观和洒脱其实皆来自于思想。
一个人的思想到了哪个层面，才可以看淡名利？一个人不为失败而生，也不为名利而生，还有什么可以打败他？苏轼从人生的顶峰跌入低谷，却能忘怀得失，在江上之清风和山间之明月中获得人生的一份超脱与达观，这一切皆因为苏轼首先是一个思想上的强者，他洞悉了人生的悲欢离合、思考了人生的成败荣辱，然后才成为一个精神上的强者、生活中的智者。
“学而不思则罔”，懂得思想，学会思考，我们的人生才会美满！
巴尔扎克：一个能思想的人，才真是一个力量无边的人作文
审题
限制性
1.材料内容的限制。巴尔扎克主要是说，人只有能思想才真正具有力量；能思想是发自于内的，有力量是表现在外的。狄更斯主要是说，人要知足，如此生活才能美满；知足是前提，生活美满是结果。海明威着重强调的是，人的精神意志是强大的，具体表现为肉身可以被毁灭，但是精神不会被打败。综合来看，第一句强调能思想的作用是力量无边的。第二句强调面对生活应有的态度，即要知足。第三句强调精神意志的作用，即面对诱惑时的淡然，面对困难时的顽强。三句话共同指向一个主题：人要充分认知、挖掘精神层面的价值，才能有力量，才能成就美满人生，才能更好地面对困难。
2.写作指向的限制。前两则材料都凸显了两个方面的内容，并且有先后和主次之分，层次感比较强，都有明确具体的指向。第一句先指向“能思想”，而非宽泛抽象的“思想”，然后才“力量无边”；第二句先指向了“知足”，此处的“知足”倾向为一个动宾结构，而非一种名词的存在，然后才揭示结果——“生活才能美满”；第三句直接指向在失败挫折之间，精神意志的巨大作用。这些具体指向便是考生辨别分析、生发立意之所在；如何将其准确界定、清楚表现，便是行文的关键。
3.任务指令的限制。作为问题驱动型材料作文，要注意明确题中的“上面的名人名言对你的人生有怎样的启示”的任务指令，即必须谈出自己从中得到的人生启示；作文材料最后明确要求“综合材料的内容和含意”，因此综合以上三位伟人的名言，至少结合其中两位来谈是必要的，且要谈出从中得到的人生启示。
4.价值观取向的限制。在审题写作的过程中，要展现出青年人对人生的热情，所谈出的人生启示要能直接或间接地反映时代主题，彰显核心价值观。
开放性
1.立意角度的开放。立意的角度可以在兼顾两句或三句名言的前提下，偏重其中任意一句或两句即可。
2.思考维度的开放。材料中“对你的人生有怎样的启示”可以有多种维度的理解，可以从大的方面谈对人生价值、人生目的以及人生意义的基本看法和态度，也可以从小的方面谈幸福观、成败观、荣辱观、生死观、友谊观、道德观、审美观等。可选其一深入阐述，亦可择其中几个纵横捭阖。
3.文体表达的开放。文体的选取和表达方式的运用较为自由。在文体的选取方面，根据材料来看，议论文和记叙文将各擅胜场，总体来看前者居优；在表达方式的选择方面，大到记叙、议论、描写，小到各种表现手法，如能恰当运用，均能出彩。
解题
本次命题是名言警句类问题驱动型材料作文。
命题有两大特点：一、紧扣课本相关知识（其中有必修一名著导读狄更斯《大卫・科波维尔》、必修三第一单元海明威《老人与海》、必修三名著导读二巴尔扎克《高老头》）；二、关注人生价值，注重生活体验，让考生在学习教材中认识自身，珍爱生命，热爱生活，具备良好素质和精神品质，树立正确的人生观和价值观。
作为名言警句类材料作文，考生一定要正确理解和把握这些名言所蕴含的哲理和意义，从中汲取精神力量，并谈出自己得到的启示和真切感受；作为多种观点型材料作文，这三位伟人的三句名言都是对人生的看法，都是正确的，只是角度不同，要注意理解每句名言对人生理解的角度。
参考立意
切题立意：
1.人生之道立足何处？立足于能思想，立足于能知足，立足于坚强意志。
2.青年成才之道与能思想、会知足和精神意志之间的关系等。
3.谈用心思考和知足常乐或精神意志之间的关系等。
偏题立意：
1.做一个有思想的人。（只是选择其中一则材料来进行阐释，误解题中“综合材料的内容和含意”的要求。）
2.性格决定人生。（不能把“能思想”“能知足”“精神意志强健”统领在“性格”之下，以及类似的概念之下。）
3.思考知足坚定。（孤立谈论“能思想”“能知足”“精神意志强健”，缺乏有机关联，徒有其表，乏善可陈。）
4.凡心所向，素履以往。（把“能思想”“能知足”“精神意志强健”泛化，夸夸其谈，不能结合具体实践进行思辨论证。）