几个行人顺着河水赶路。他们来到一处高地，望见一条大船顺流而来

几个行人顺着河水赶路。他们来到一处高地，望见一条大船顺流而来。于是他们就站在那里等待它靠岸。当船靠近一些时，他们感到那是一条小船，不像先前想象的那么大，可仍然期盼它到来。等完全靠近时，他们看见原来是一堆树干。于是有人失望地说：“它什么都不是，我们白等了。”有人却说：“不如我们把它绑成木筏，乘上木筏顺流而下，也很好啊。”

这则材料带给你什么联想和思考？请以此为基础，给因受疫情影响无法出国继续学业的留学生小郑写一封信。

要求贴合情境，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于800字。

《直面问题，积极行动》高中作文800字

直面问题，积极行动

商城高中方超老师

亲爱的小郑：

你好！展信快乐！

知道你受新冠肺炎疫情的影响而被困在家，到国外求学的计划被打乱。其实我们都一样，被打乱的岂

止学习生活呢，各行各业都受到了冲击。此时心情有些压抑是正常的，但作为同龄人，我想对你说：请直面问题，积极行动。

跟你分享一个小故事：几个行人顺水赶路，当走到一处高地时看到“一条大船”漂来，大家充满希望。等“船”完全靠近，他们却发现那只是一堆树干。这个时候，有人失望至极，觉得白等了。而有人产生新的想法，自己动手将其做成木筏，也能达到顺流而下的目的。其实，我们现在的处境跟故事中的一样。面对这突如其来的疫情，有人茫然无措、消极悲观，有的人却积极行动。我想说，失望消沉只会带来更多绝望，如能保持乐观，行动起来，在逆境中也可收获满满。

我们不妨在疫情中做一艘自己人生的木筏。

古人有云，临渊羡鱼，不如退而结网。空想无益，

实干才有希望，行动起来，一切才有可能。这次新冠肺炎疫情来得凶险、迅速，但是，危难面前，我们社会中的各行各业都立刻行动了起来，从居委会大妈到外卖小哥，从打工者到志愿者，从白衣天使到警察……他们听到召唤，立刻行动，火神山、雷神山医院用十多天就建成，疫情一个月内就得到了有效控制。我们是否也应该学习这样的乐观精神呢？山里的孩子为了听网课冒着严寒到山顶听课，夜幕下的小学生就着蒙蒙的灯光认真看书……苦难不可怕，可怕的是被困难打倒，看不到希望。

小郑同学，生活中我们会遇到各种各样的挫折和磨难，若能多用乐观心态面对，看到事物阳光的一面，然后积极行动，寻找对策，逆境也会收获满满。一堆树干，乐观面对，就是造船材料，行动起来，木筏就会带你回家！乐观行动就能驱散疫情阴霾，小郑，你觉得呢？

老和尚要求弟子每人去南山打一担柴，弟子们匆匆行至离山不远的河边，却只见洪水从山上奔泻而下，只好无功而返，弟子们都有些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。师傅问其故，他从怀中掏出一个苹果递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有棵苹果树，就顺手把树上唯一的一个苹果摘来了。后来，师父把衣钵传给了他。因为老和尚相信，在以后的人生中，不管遇到什么样的逆境，他都会摘取人生的一个苹果。

小郑，留学不成，但学不可以已。我们可以每天规划好时间，早睡早起，锻炼身体，温习功课，通过网络学习新课……希望你在疫情困境中行动起来，没有船，就做木筏，砍不了柴，就摘人生中的一个苹果。

祝一切安好！

你未谋面的兄弟：XXX

2020年12月7日

给因受疫情影响无法出国继续学业的留学生小郑写一封信

本题是社会现象类新材料作文，主要通过对现代社会下“放生等于‘杀生’”现象的认识，考查考生的理性思维以及批判质疑能力。题目设置类似于2018全国卷Ⅱ作文题目，任务设置简单，重在引导考生对材料进行深度思考。题目材料来自现实生活中的真实现象，突出情境设计，贴近考生生活。考生既可着眼于如何行善的思考，又可着眼于自身如何适应竞争激烈的社会的思考。

审题

限制性

1.真实情境限制。材料对驯化动物的放生问题进行了阐述，黑龙江省宝清县市民购买人工养殖的狐狸在野外放生，狐狸被放生后生存困难，甚至死亡。命题人借用工作人员的话表达了题旨，材料的重点在关键句“这样的放生等于‘杀生’”上，引导语“综合材料内容及含意”，提醒考生必须以此材料为基础展开联想和思考，若不结合材料泛泛而谈能不能“放生”问题，则会落入话题作文的窠臼。

2.立意的限制。考生在立意时，应注意“综合材料内容及含意”这个要求，需要抓住狐狸被放生后的生存状态及工作人员的话，在整体构思的基础上确定立意，要通过材料的表面现象，深刻思考材料背后隐含的社会问题。

3.价值判断的限制。“这样的放生等于‘杀生’”，这显然否定了放生驯化狐狸的做法，题目意在引导考生要懂得如何行善，爱心应与科学并举。考生如肯定放生被驯化狐狸的做法，则会被视为违背题旨。

开放性

1.立意角度自由。从被放生的狐狸角度：失去野外生存的能力，不会自己觅食而是原地等待投食，生存困难，导致死亡。可立意为物竞天择，适者生存；要学会适应环境。从放生者角度：材料中市民购买人工养殖的狐狸在野外放生，不少狐狸生存困难，甚至死亡，本是善举为何却办了坏事。可立意为切莫好心办坏事；要按照客观规律办事；善心有方才是善举；行善有方，是为真善；莫以爱之名行屠杀之实等。

2.联想思考是自由的。从放生者角度，可联想到放生鸟类导致鸟类死亡的例子，也可深度思考教育中的圈养问题，扶贫导致更贫的问题。从被放生的狐狸角度，可联想到动物园的老虎害怕猫的例子，也可进一步思考人的独立生存能力等问题。

3.文体是自由的。可以选择论述类文体，直接发表看法；也可以选择记叙类文体，通过故事和事件表达自己的感悟；也可以选择散文文体。但无论选择哪种文体，都要写出自己对此类事件的认识和思考。

参考立意

切题立意：

1.行善有方，是为真善。

2.行善有方才是真善举。

3.切莫好心办坏事。

4.莫以爱之名行屠杀之实。

5.物竞天择，适者生存。

……

偏题立意：

1.保护动物，爱护动物。（片面理解材料）

2.买卖与杀害。（只关注了材料中的个别字眼）

3.爱护自然，人与自然和谐共处。（脱离材料作文）

4.要按照客观规律办事。（万能标题，没有针对性）