放下手机、拿起纸笔、见字如面”倡议作文范文及审题立意

假期里，来自北京中学、北京市第十三中分校、中国人民大学附属中学等七所学校的几名学生发出倡议，号召广大中小学生“放下手机、拿起纸笔、见字如面”，用文字表达对师长、对亲友的情感体悟、传递祝福。倡议发出后，出现了各种声音：有同学认为，提笔写信，可以让我们感受到沉思的温度。有同学认为，提笔写信，可以让我们感受到丰盈的心灵。也有同学认为，时代在发展，通信方式进步，一个电话、一条短信就能解決的问题，何必要大费周章呢？还有同学认为，写信只是一种通讯方式而已，写信要费时，送信要费力，收信要等待，这种费时、费力、费工夫的事不做也罢。

对此你有怎样的思考？请写一篇文章谈谈你的看法。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人息；不少于800字。

拿起纸笔、见字如面倡议高中作文800字

手机时代的书信，更有温度

惊闻，几名中学生倡议“放下手机、拿起纸笔、见字如面”，用文字表达对师长、对亲友的情感体悟、传递祝福之事，真是深得吾心。我认为，手机时代提笔写就的书信，更有情感的温度，更能感受到心灵的丰盈。

时代在发展，通信在进步，手机一点就能解決的问题，何必要重拾笔墨，摊纸写信呢？

从浅层次来看，是为了传承文字和书信这种表现形式；从深层次来讲，提笔写信的原因是它更有人情味儿。相比如今的通信方式，书信有着不少缺点，它费时、费力、费功夫，但是书信却有着无法磨灭的优势——情真意切。短信是由电子机械输入，而书信是由写信人一笔一画认真写就的，其中必然蕴含着写信人厚重的情感和精巧的思绪，更能表现出写信人的别具心裁；再者，对于接受者而言，屏幕上的文字远不如一纸书信来得实在真挚。如今，短信讲求速度实效，一目了然，而书信则需我们仔细阅读，慢慢品味，才能体会内蕴的情感。二者相较，胜在一个“情”字，后者更能表达个人情感。

提笔写信时，不仅是笔墨在信纸上游走，更是将自身的情感融入到纸张和墨痕中。

相比快捷高效、随时随地都能使用的电话短信，书信显得繁重而漫长，然而面对着冷冰冰的屏幕，眼前亲人朋友的笔迹，笔迹上留下的墨香，更能让我们感受到见字如面的温度，就连那收信前的漫长等待，也成了拿到书信时欣喜的前奏，也饱含着美好的希望。而这些正是电话短信所不具备的，正因如此，书信在时代的发展中也应该保有一席之地，这也是那几位中学生的倡议深得吾心的原因所在。

亲手收信时，接过书信时的百感交集，让书信的温度骤然升高。

书信是感情的载体，一笔一画皆是写信人的感情凝结，这些感情收信人更懂：字迹潦草，是否在着急？笔迹模糊，是否是一滴热泪？一处突兀的顿笔，是在思考如何表达，还是不自主的一次哽咽？一字一句，仿佛将写信人的姿态别样呈现。而短信呢，字体工整毫无变化，缺少了感情的倾注，自是无法与书信相提并论。而收信人亦会将每一封信视若珍宝，短信则会定期删掉。其实我们每个人都有过类似的经历，若干年过去，存留的电话和信息早已记不起来，但绝不会忘记抽屉最下层有那么一封信。

随着时代的发展，信件逐渐淡出人们的视野，提笔写信更是成了“奇闻异事”；写信虽然费时耗力，但是满纸的文字却承载着我们内心最诚挚的情感，电话短信确实便利快捷，可是这样的快捷，有时却让我们变得寡言少语，此时恰是需要提笔写信来唤醒、传达、交流我们内心依然火热情感的时候了。

所以我认为，手机时代提笔写就的书信，更有情感的温度，更能感受到心灵的丰盈。让我们“放下手机、拿起纸笔、见字如面”，用文字表达对师长、对亲友的情感体悟、传递祝福吧。

拿起纸笔、见字如面作文怎么写

审题

限制性

1.真实情境的限制。题目情境整体来看是由两部分构成的。第一部分是对核心事件的概述，即几名中学生发出“放下手机、拿起纸笔、见字如面”的倡议；第二部分是关于倡议的几种声音，第一、二种声音倾向于从精神情感等内在方面，来说明提笔写信的好处，第三、四种声音主要从时代发展、具体功用方面来展现提笔写信的弊端。考生写作时需要紧扣上述材料审题立意、谋篇布局，不可脱离材料另起炉灶。

2.典型任务的限制。本题的任务指令可从以下几个方面来把握：一、要围绕题目提供的关于如何看待“放下手机、拿起纸笔、见字如面”的倡议来展开，始终围绕“提笔写信”来阐释自己的看法，不能随意生发；二、要有沟通交流的意识，要始终和参与讨论的几位同学交流，还要广泛联系现实进行论证，在素材的选取上要注意时代性。三、“谈谈你的看法”，这是提示考生要写议论文。

3.价值判断的限制。从题目所引述的材料可以看出，材料的焦点是如何看待“放下手机、拿起纸笔、见字如面”的倡议。题目给出的四种观点，前两种极具人性温情，饱含精神温暖，让人从中感受到了传统交流方式——书信的魅力所在，不禁心向往之；后两种虽然也有道理，是目前的社会现实，但是我们从中也看到了人文关怀的缺失，有功利主义的影子在里面，这也是中学生发出倡议的应有之义。综合来看，命题人的目的是引导考生站在时代的高度，思辨“提笔写信”背后的丰富意蕴，从而彰显自己的价值判断，藉此正向认知、思考和写作。

开放性

1.立意角度开放。从材料内容来看，情境材料中的四种看法都可以成为考生构思作文的切入点。针对第一种看法，可以谈“提笔写信”能让我们享受到思考的魅力，探索写信过程中情感的温度等；针对第二种看法，可以从写信人和收信人的不同角度来谈“提笔写信”所给予心灵的慰藉，亦可以借此感受精神世界的美好等；针对第三种看法，可以探究“提笔写信”与现代通讯的利弊；针对第四种看法，可以谈“提笔写信”在时代发展中的尴尬处境，未来将何去何从等认知；亦可对四种观点进行有机结合，进行批判性思考。立意角度十分开放，有利于考生写作水平的展示。

2.联想和思考开放。题目提供的“放下手机、拿起纸笔、见字如面”的倡议材料是我们每个人正在经历、曾经思考、倍感困惑的，也是现阶段社会普遍关注的焦点话题——传统的通讯交流方式在当今社会中的价值如何定位，和现代通讯交流方式又将如何共存；考生可以准确理解引发共鸣，还能够触发关于当前社会的深刻思考；考生可以据此进行联想和思考，结合自己多方面、多维度的认知和体验来进行写作，可以探讨的内容很多。

解题

本次作文是典型的思辨类任务驱动型材料作文，材料选取了社会焦点话题：在当前社会通信发达的背景下如何看待“提笔写信”的价值，既着眼于对考生批判性思维品质的考查，又引导考生关注现状，联系现实，反思时代发展。所以深入挖掘“提笔写信”在当今社会的丰富内涵是写作的出发点，写作中不能脱离这个前提，让“提笔写信”的多维价值得以彰显、精神价值得以强调是我们需要重点关注的，将“提笔写信”这种传统文化中典型的通信交流模式和现代通信方式进行对比，进一步深刻关照社会现实，凸显核心价值观，是成就优秀高分作文的必由之路。

参考立意

切题立意：

1.见字如面，温暖你我。

2.提笔写信，感受到丰盈的心灵。

3.暂别手机屏幕，提笔书写温度。

4.提笔写信，收获手机时代的温暖。

5.见字如面，触摸沉思的温度。

……

偏题立意：

1.写信交流源远流长。（泛化审题，对情境的核心内涵理解不到位）

2.提笔写信是治愈当下的一剂良方。（过度延伸，没抓住核心关系即“提笔写信”和“现代通信”的关系）

3.写信交流和手机交流各有优劣。（忽视材料的内蕴倾向，对材料核心内涵把握不准）