高考作文审题，万变不离其宗。变的是角度，变的是立意，变的是风格，变的是文体，变的是你能变出来又不背离主旨的东西。不变的就是主旨。我们生活在中国，我们的高考也就是具有中国特色的高考。而我们写高考作文，也是写具有中国特色这一特征的高考作文。这是一个大原则。不仅考生要遵循，拟题者拟题时也要遵循这一原则。所以依据高考这种背景以及学生这种特殊身份，每一道作文题的“内涵”都似乎应该从以下五个方面去琢磨。
爱，是一个大写的爱，但又是由无数“小爱”所组成。而所有的小爱都是“真善美”三个方面的点滴。在中国大家庭中，最热衷倡导的也是一些“真善美”元素。还要再把握一点，当今倡导的是一种“社会主义真善美”！认识了作文题目这一本质特征，一般来说可以写出一篇能得基本分以上的作文。2012年江苏卷的命题作文，其题目就是《忧与爱》。
1911年年底，只有12岁的周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。当时正值中国社会发出剧烈变动的时期。孙中山先生领导的辛亥革命刚刚推翻清朝政府，结束了中国两千年的封建统治。在这种情势下，很多国人，尤其年轻人的思想忽陷困惑，一时没有明确的理想追求，找不到人生奋斗的目标。校长讲“立命”，就是给学生讲一讲怎么立志。讲到精彩处时，魏校长突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问，我们为什么读书？”前排一学生站起来说：“为光耀门楣而读书！”即为光宗耀祖来读书的。第二个学生回答：“为明礼而读书。”第三个学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答：“我是为我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。校长对这几个学生的回答都不满意，只好又问周恩来：“你是为什么而读书？”作为当时第一个带头剪掉辫子的学生，周恩来早已有了他的理想。所以，他非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”这一句话，道出了周恩来的政治抱负，同时也道出了我们的教育本质。教育的出发点和落脚点都是在于培养学生报国的能力。这个故事给了我们一种启发，读书是“为中华之崛起”，而作文又是读书的一个重要组成部分。事实上，在学校读书，不仅仅是学习文化知识，还是人生观和价值观的铸造过程，而这一切都是为学生们将来敢担当、有作为、愿奉献等使命作准备。所以，很多作文题都有“责任”这种特征。同时，有一个社会热点值得我们关注，当今这一代年轻人的责任心正受到很多人的置疑。这当然不是空穴来风。一个拥有没责任心的年轻人的民族，是一个没有前途的民族。怎么强化年轻人的责任心，恐怕又是一个长期命题。
人是要有一点精神的。这个“精神”是一种情怀，一种境界，一种超越，一种不甘平庸、不甘屈从、不甘得过且过的品节。命运永远只青睐那些充满自信、勇往直前的人。古今中外，大凡成大器者，都是具有这种品格的人。学校又是一座“铸魂”的“车间”。所以，高考作文也要写出一点精神来。没精没神的高考作文，阅卷老师肯定会给你打一个无精打采的分数。2011年四川卷和江苏卷的命题作文都是以“精神”立意。
还在我读书时，有一句当时最时髦的话：“我们都是共产主义接班人。”这就是主旋律。高考作文，大多想倡导一种什么倾向？即便是2014年广东作文题“黑白胶片与数码照片”不也是体现一种时代在进步吗？甚至，还有“吃水不忘挖井人”这种喻义。原来没馅的饼都不一定能让每个人吃到，眼前人人都能吃到馅饼。这个倾向，就是主旋律。主旋律又有一种动态性的特点，即不同的时期，有不同的主旋律。稍稍留意一下《新闻联播》，就知道当今在倡导什么。眼前应该是“你幸福吗”“最美”“中国梦”“中国崛起”，还有……在写作之时有意识地往这上面靠一靠，绝对靠谱。再如2012年北京卷的“巡路工笔记”、湖北卷的“很多东西都在变”、广东卷的“出生的时代”、安徽卷的“梯子旁的条幅”、山东卷的“孙中山名言”都与主旋律倡导有关。“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死……”山东卷中孙中山这段话几乎就是为当今社会而说的。当前，中国改革已经进入“深水区”，更需要我们新一代勇于担当时代赋予的重任，立大志，以中华民族新崛起为己任。
我们的教育目的之一，就是要把新一代青年人培养成社会主义核心价值体系的弘扬者和实践者。所以，我们有必要弄清楚什么是社会主义核心价值观，因为这都是角度。所谓核心价值观，其实就是24个字：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。其中，富强、民主、文明、和谐，是国家层面的价值目标；自由、平等、公正、法治，是社会层面的价值取得；爱国、敬业、诚信、友善，则是公民个人层面的价值准则。实质上，这三层意思合在一块，即是勾绘出了一个国家的价值内核、一个社会的共同理想、亿万国民的精神家园。它的重要性又在哪里呢？《人民日报》有一个论断：社会主义核心价值观是人生奋斗的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是当代中国的兴国之魂。作为高考考生，我们更应该有“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神，才能承担时代赋予的使命；有“善学者能，多能者成”的敬业作风，才能把握人生出彩的机会；有“以信立身，以诚处世”的诚信品格，才能赢得一个良好的发展环境；有“取人为善，与人为善”的友善态度，才能形成和谐的人际关系。只有这样的价值，才能让我们更好地处理个人与他人、个人与社会的关系，将人生带入更高的境界。当然，从核心价值观审题，仅能从这12个词之一的某角度着眼。
再做一点强调，几乎所有的高考作文与以上五点之一有关。当然，也可能与两方面、三方面等有关系。为什么？很简单，我们的教育体制决定了这一点。
我这么倡导，确实带有一种迎合性质，似乎在倡导写应景之作。是的，应景之作！一场“生死攸关”的考试，必须明白自己该写什么。但应景作文，也绝对不是看你写“表皮”。这种应景，更要让其拥有一种丰富、拓展、充实的内涵，增强作文的思想性。本章节开头时，我特意说了一个成语：“意蕴深广”。高考作文的审题，要从它的思想内涵上找切入点，这样才可能选取更准确的体裁、取材范围、结构、特点、主题的表达方式。
如果你有所怀疑，建议抽空把这十年的作文题按以上五类审题进行排列，看看有没有排不上队的。其实，高考作文最怕偏离出题者的用意。审题，万变不离其宗。变的是角度，变的是立意，变的是风格，变的是文体，变的是你能变出来又不背离主旨的东西。不变的就是主旨。当然，我们中国人写文章都讲究一个层次，层次越高，似乎越显示一个人的水平。层次是什么呢？一篇文章有角度、有深度、有高度，也就是一篇作文绝不能就事论事，应该看到人家没看到的东西，领悟人家没察觉的道理和内涵。
1．审题，要考虑到你这个学生的身份。
2．审题，要考虑到高考这个背景。
3．审题，要考虑到具有中国特色的教育宗旨。
4．只要把握了以上三个因素，就知道你面对所有的高考作文题目都一定与爱有关，与责任有关，与精神有关，与主旋律有关，与核心价值观有关。说透了，要从一篇作文中看你的人生观和价值观，从而证明我们的教育是成功的，我们民族和国家是大有希望的。
5．还是那句话，要写应景之文，但这并不妨碍你表达思想和向往。注意，应景之文不是简单的附和与追逐。在应景之中要体现自己的个性，“大原则下有一点小九九”，这才是让阅卷老师喜欢的作文。