高考作文发展等级，要求的是写作者应该努力追求的更高层次的能力指标，包括深刻、丰富、有文采、有创新四项指标。高考作文辅导栏目详细为您进行分析如下：
1.深刻
深刻，是指思想深刻，即文章所表达的见解达到事情或问题的本质。高考作文对“深刻”这一能力的认同，一是指社会流行的正确观点，二是写作者自己的深切体会。具体地说，议论类文章就是说理透彻，论点触及事物的本质；叙事类文章就是形象生动，内心感受真切强烈。高考作文鼓励写作者表达深刻的见解，并且鼓励通过多种多样的方式方法表达深刻的见解，或深入本质，或揭示原因，或说明结果，或指出规律，或预见发展，或抓住要害，或给人启发，或颠覆传统观念等。
2.丰富
丰富，是指内容涉及的种类多而数量足够。这是在基础能力“内容充实”基础上的更高一级的能力要求。具体表现为三个方面：一是材料丰富。对于议论类文章来说，就是用来支撑基本论点的事实论据与理论论据来源多样化，涉及古今中外多个生活领域及正反不同性质，而不是仅仅局限于某一个特定的时空范围、一个生活领域或同一的性质。二是形象丰满。对于叙事类文章来说，就是文章中人物的神情面貌和性格特征具体生动、逼真传神、立体感强，而不是生硬刻板地将人物性格概念化、平面化、图解化、模糊化。三是意境深远。对于散文来说，就是写作者将所要表达的主观的思想感情与客观事物的形貌神韵水乳交融，构成思与境偕、物我合一的艺术境界，而不是只描写外物的形貌动态而不融入主观的情绪感受，不是空谈主观的情感与体验而抛开外物的行为与状貌，也不是内在情与外显物貌合神离或互不关联。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，其主要原因是平时缺乏甚至无所积累。这个积累应该包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面的广泛积累。
3.有文采
有文采，是指有文学方面的才华。这是在语言通顺、流畅的基础上提出的更高层次的语言能力。具体表现为三个方面：一是词语生动，句式灵活。这是要求能够使用含义具体而且富有形象感的词语，使用摹状拟声绘色的描写性词语，生动地显现表现对象的神色、动态、感情；选择多种句式，灵活搭配，整散相间，长短错落，变化中见整齐，灵活中见匀称。二是善于使用修辞手法。这就是根据表达的实际需要灵活地使用多种修辞方式，或比喻，或比拟，或排比，或对仗，或反复，或引用，或呼告，或多种修辞方法综合运用，而绝不是某种方法单调地重复使用，比如开篇排比句，主体排比段，结尾排比句。三是文句有表现力。这是要求文章的词句能够表示出足够的力量力度，主要是指具有说服力、感染力、启发性、形象性等。
4.有创新
有创新，涉及文章写作的多个层面，也主要表现为三个方面：一是见解新颖，材料新鲜，构思精巧。二是推理、想象有独到之处。推理的独到，一般的认同是指除最为常见的例证法、引证法外，还能够较好地运用因果论证法、比喻法、对比法、类比法、归谬法等较为鲜用的推理形式；想象的独到，一般的认同是指能够以丰富的生活为基础，以高度的理性为指导，以强烈的激情为动力所形成的再造想象或创造想象、幻想。三是有个性色彩。就思维而言，主要表现为思考的求异性，观察的敏锐性，探索的发现性，想象的丰富性等；就内容而言，主要表现为写真实生活，抒真情实感，发真知灼见等；就形式而言，主要表现为文体超越大众化，构思突破平庸化，结构挣脱模式化，语言远离一般化与流俗化等。培养写作者的创新精神与创新能力，在新的教育观念中，已经成为语文这一学科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级特设“有创新”条目，正是旨在通过一个侧面鼓励培养创造性思维能力。
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