阅读下面的文字，根据要求作文。周国平先生说：“人是一种讲究实际的植物，他忙着给自己浇水、施肥、结果实，但常常忘记了开花。”请结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的作文。
基于作文题目材料上已经将个人语文素养、社会整体语文素养和国家软实力、文化自信结合并表明了关系，所以本文重点就放在了如何提升语文素养上，做就事论事的阐释，对于由此提升的就事论理，只在开头结尾提到。
题要理解“弯路”的内涵，不要和挫折之路混为一谈，应从思想认识上理解这个概念。本应是走一条直路，但由于认识上等原因走了一段弯路。这一弯路不能写实的路，应该写虚的弯路，或者写由实到虚的弯路。
这类材料中所谓的“看法与评价”驱动，就是命题者在题目中直接要求考生阐述看法或就材料中的事物进行评价，以表明自己的态度和观点。此类文题主要有两大类：一是以争议事件为材料，让考生提出自己的看法。
起点是指开始的地方或时间。起点，意味着从零起步；起点，又意味着新的出发。根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
综合三则材料我们可以得出结论青年应该树立正确的价值观人生观，应该甘于奉献、服务社会，努力在促进社会和谐中提升人生的境界，实现自身的价值，振兴中华民族。
在这个“比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴目标”的新时代，你读了上面六句有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
本题建议采用议论文文体，写作时注意论点要正确，论据要充分，论证方法要恰当。一篇议论文的经典布局或谋篇模式：首先，拟一个观点明确的题目，如本题“爱国，我从小事做起”。
本次作文属于材料作文，侧重于多则材料之间的联系。六则材料虽然各有不同，侧重点却很明显。考生从六则材料里可以提炼出关键词“青年、青春”“时代”“民族、国家”“奋斗、担当、作为”，写作时不得脱离材料的核心立意。
本题是任务驱动型材料作文。这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，全面理解材料，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。
本文可采取书信的形式，以一个学霸的口吻，对即将高考的学生，以及他们的家长提出建议，以个人亲身经历给出的意见更具有说服力。心中要强调出自身努力的重要性、做事不能急功近利。
本篇材料作文范文以事例开篇，吸引读者，以自然现象作喻，反观家长对孩子的教育，事例新颖，从反面提出观点，以事例论述见长。