光荣的荆棘路 - 浙江2012高考满分作文

• 名师点评：立意高远，主题深刻。文章紧扣考题材料落笔，中规中矩，然后笔锋一转，旗帜鲜明地点明文章主旨：“为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满。”接着，反向假设引出下文，进一步正面强调观点。再用“多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨”的一代人的事例来例证观点，材料经典而不落俗套。由于他们的奔跑，“才最终开辟了一个崭新时代”，至此，立意更加高远起来。紧接着，文章再将主题挖掘引向深入，强调奔跑的意义，以及“我都愿做一个先行者”。
• 富于思辨，格调高昂。文章最后再次分析考题材料中刘继荣女儿的话语，既不断然否定，又提出了自己的见解，体现了本文较强的思辨性。文章结尾，回扣题旨，重申主张，语言充满鼓动性，格调高昂，振奋人心。本文真不愧为一篇满分佳作。

光荣的荆棘路

台湾著名女作家刘继荣的女儿说：“我不想成为英雄，我只想成为坐在路边鼓掌的人。”可是，为别人喝彩固然重要，亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满。

倘若人人都在路边鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将只有鼓掌，那么这条光荣的荆棘路上将有谁在奔跑，将有谁来开辟一条新道，将有谁来为后来人树一个航标，开创一片全然不同的天地？

社会像一个大舞台，站在其上表演的人有之，站在台下鼓掌的人却占了多数。人们为他人的精彩鼓掌，分享他人的成功来体会快乐，殊不知，我们自己也可以创造，我也同样能够让别人见证我的美丽，也唯有这样的共同创造，才能推动时代前行的步伐。

我想起这样一群人，他们那一代人，多诞生于晚清的日落与新世纪的清晨，古老的文明古国迎来了新生的阵痛，他们比任何一代人多一份焦虑、困惑与希望。他们通过自己手中的笔或各种有意义的方式，引领民众，描写未来。

他们都在这条光荣的荆棘路上奔跑，不做路边鼓掌的人。他们都勇挑社会的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈从文对湘西文化的诗情礼赞，有巴金对旧式礼教的深切控诉，有茅盾对社会经济的深刻剖析，有郭沫若凤凰涅槃的呐喊……他们都勇敢参与了这场战斗，才最终开辟了一个崭新时代。倘若人人只是鼓掌，那么谈何进步与复兴？我们都应该勇敢地踏上这一条荆棘路。

况且这样的参与对别人也可以说是一种鼓励。冰心曾说：“爱在左，同情在右。走在生命的两旁，随时播种，随时开花，让穿枝拂叶的行人，踏过荆棘，也不感痛苦，有泪可落，也不觉悲凉！”我也许不是鼓掌的那个人，但我踏过的每一步，洒下的每一滴汗，留下的每一份情，俨然都是为我身后的人群添了一点温暖，一点鼓励。谁能否认我在这样奔跑的同时也为他人留下了掌声？而这一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了这一条光荣的荆棘路。哪怕一个人，哪怕孤单到想落泪，我都愿做一个先行者。

我不能否认刘继荣女儿的话有一定的可取性，为别人喝彩的确重要。但我更坚信，每个人都要有自己的一种信仰，一种期待，一种追求。每个人的人生都是一个亲自参与努力奔跑的过程。

历史拍着它强大的翅膀飞过那么多世纪，这是一条光荣的荆棘路，我只愿随历史的洪流一路奔跑，时代推我前进，我为时代领航。

文章开篇简单交代背景后立即表明自己的观点参与奔跑同样重要，然后以一个设问句进一步表明自己的中心，同时也起到了过渡作用。首先，该考生肯定了参与奔跑是对自我人生的一种价值提升，同时举了众多相关领域的例子，使文章更有说服力。但是作者并未满足于此，而是紧接着升华了文章的立意参与奔跑对别人也可以是一种鼓励。文末，考生再次论述自己的观点，同时也对文章进行一次总结。全文内容详实，有论有据，结构紧凑，是一篇考场佳作。第四段对例证材料的评价有失准确，如“赫赫功名”。