穿插回忆式记叙文优秀作文赏析《虽去不了远方，也不负春光》
虽去不了远方，也不负春光
①这天一直在下雨，春树给卧病在床的父亲喂了饭后，就拿了个板凳坐在门口，向门外望去，看着朦胧的远处发着呆。
②春树是个不幸的孩子，他家是村里的贫困户，妈妈因为忍受不了这个潦倒的家而离家，哥哥早早地外出打工，只留春树和父亲住在这破旧的屋子里。春树小时候被开水烫伤过脸，脸上留下了难看的疤，虽然村民们都很淳朴，没有排挤他，但他内心深处却有一块疤，他很自卑。他努力学习，成绩优异，却读完高中后就回家干活，照顾父亲——家里没有足够的钱，父亲身体越来越差。
③春树很喜欢看课外书，从课外书里，他看到了外面的世界，外面有高楼大厦，有摩天轮，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊。可是他的父亲，他的脸，都让他无法在外面的世界讨生活。
④雨渐渐停了，他站了起来，他想到外面走走。他很郁闷，想散散心，走着走着，看到一个果农在采摘水果。那果农见着他，就咧开嘴笑了：“哎呀呀，来得正好。来，揣几个橘子给你爸爸吃。这橘子啊，可好销了，它是要运到全国各地的呀，贵着呢！”春树看着一棵棵橘子树，它们的形状并不好看，扎根在这大山的泥土里，却结出这么甜美的果实，他好像明白了什么。
⑤回到家，看了看哥哥几天前寄来的信。有几张城市风景的照片，背后有几行字：弟弟，大城市虽美，但繁华背后也有着无尽落寞。你这么聪明，一定能在家乡有所作为的！
⑥若干年后，还是这个山村，那里虽不富裕，但村民都很淳朴。你只要走进那里惟一的小学，就会看到一群小学生坐在老师周围，满脸笑容地听他讲课。老师瘦瘦的，脸上有疤，但他的声音是那么自信，那么洪亮动听。他在这里教了好多年书了，孩子们都亲切地叫他“大哥哥”，他教的小学生，有的考上大学，去了大城市，有的毕业后，留在了这所小学。这么多年，也算是桃李满天下了。
⑦有记者采访他，问他为什么要在偏僻的山村里办小学。他平静地说：“只想让更多人能接受教育。”记者想采访他早年经历，他不好意思地说：“以前，总想着去外面，但又去不成，后来一想，自己出不去，可以帮助别人出去嘛，就在这里办了学校，虽然去不了远方，也不负春光。”
[点评]作文起笔就用一个细节描写“看着朦胧的远处发着呆”推出了一个内心有迷茫但又不甘心的青年形象。既然是讲故事，记叙文的开头不宜啰嗦，最好开门见山，直接切入。这点本文做得很好。
第②段与第③段作者没有接着第①段往下叙述，而是慢下节奏，宕开一笔，插叙了主人公春树过去更具体的生活状况，披露了春树长期以来的内心世界。这些内容的穿插既使春树的形象更丰满、更具体可感，也为下文情节的进一步展开作了必要的铺垫，并在情感上为读者对春树的敬佩积蓄力量。如果再算上为全文的所作的贡献，可以说这两段的回忆性叙述就是“一举四得”。
第④段中，“橘子树”就是伏笔，它让春树似乎明白了“理想可以延续、传递”这个道理。
第⑤段，照片后面的几行字也是伏笔。读者可以预料到，在不断的启发之下，主人公春树这个小伙子虽然身处逆境，但他最后一定会有不凡之举。
第⑥段用繁笔，有他的道理。因为主人公的形象在这里有质的飞跃，得到了升华。
对春树的正面描写只在第⑦段中一笔带过，但这正符合山区青年朴实无华的性格特征。总体说来，这位考生多角度多手法灵活用笔，既有面上的叙述，也有点上的描写。因而作文从整体上看显得浑然一体，深入内部又错落有致，完全配得上满分作文的称号。
《记念刘和珍君》的主体线索是对“三·一八”惨案的揭露，但鲁迅先生在作文的开始却回忆了早前与刘和珍相识的过程。这一穿插回忆的好处是：既能够表现主人公的好学上进，也有利于拉近读者与刘和珍的情感距离。所以不可或缺。“伏笔”的好处一是让故事的结局若隐若现，激发读者猜测的欲望;二是当读者知晓故事结局时因为“伏笔”的存在就能产生一种前后勾联、恍然大悟之感。莫泊桑的《项链》就是留有伏笔的经典之作，基本上每一位读者看到“假项链”的结尾都有一种“意料之外与情理之中”的感觉。怎么留伏笔？其实也简单。叙述故事时有意无意地透露一点想法，往主要情节上靠一靠就行。