在“青春做伴，梦想成真”的主题班会发言稿范文及提纲

中国文化里有许多关于“梦”的故事——

南柯一梦：唐代有个人叫淳于棼，性喜酒。一天，他醉酒后做梦到大槐安国做了南柯郡太守，梦里，他勤政爱民，上获君王器重，下得百姓拥戴，前后二十年，享尽富贵荣华，梦醒后才发现原来大槐安国就是他住宅南边大槐树下的蚁穴，而南柯郡就是大槐树南边的树枝。

黄粱美梦：有个卢生在一家店里向一个道士诉说自己的贫困，道士送给他一个枕头，他枕上去就睡着了，梦中尽享生活的美好。这时店主人煮上一锅小米饭，卢生一梦醒来，小米饭还未煮熟。

梦笔生花：相传南朝名士纪少瑜幼年时，才华并不出众，但是他非常刻苦用功，他的诚心感动了文神，有一天晚上，他看书不知不觉地睡着了，梦见著名的文人把一支笔送给了他，并告诉他用这支笔能够写出最漂亮的文章。纪少瑜梦醒后，果然在枕边发现一支非同寻常的毛笔。从此，纪少瑜的文章大有长进，终于成了一位著名的作家。

对于刚刚进入高三的你，读了上面的故事有怎样的感悟和思考？请选择其中感受最深的内容，写一篇发言稿，在“青春做伴，梦想成真”的主题班会上发言。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

青春做伴，梦想成真发言稿800字高中优秀作文

梦里不知身是客，青春尚需奋斗歌

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

很荣幸能有机会站在这里发言，今天我发言的题目是“梦里不知身是客，青春尚需奋斗歌”。

南柯一梦、黄粱美梦、梦笔生花，梦梦相似，却又有所差别。如若梦中之人不明了己身为客，唯将自己的成功梦想牵系于他人或外物，最终一切也必将如梦幻泡影，梦醒一切成空。只有将努力奋斗的精神刻入青春年轮，方能在梦醒之后亦不断向成功彼岸前行，最终收获梦想成真的累累硕果。

青春梦想，奋斗成就。

“志不求易者成，事不避难者进。”点亮梦想之灯，需要奋斗力量成就。奥运举重赛场，湘妹子侯志慧以绝对实力捍卫了中国女举梦之队的荣誉——在女子49公斤级比赛中，她创抓举、挺举和总成绩三项奥运会纪录获得冠军。三项纪录，是拼搏的硕果；获得冠军，更是奋斗的回报。在省队的日子里，侯志慧白天训练，晚上文化课，节假日不放假，春节只休息一天。从2010年以来，侯志慧连续六年都没回家过个年。每一枚奖牌闪耀的都是奋斗的光芒，正是因为候志慧的努力奋斗，告别动摇走向坚持，告别“下滑”走向升华，她的梦想才在24岁的青春之年大放异彩。机遇永远青睐奋斗者，即使迟到也必然达到，必能熠熠生辉。

中国梦，青春担当，奋斗成就。

用奋斗书写青春华章，不仅是青年对自己的担当，更是对民族的担当，因为只有奋斗，才能不负使命，完成时代赋予的重任。1999年，梦想成为一名科技工作者的吴华从哈尔滨工程大学毕业，放弃离家咫尺的西安某单位，来到千里之遥的戈壁大漠，面对与所学专业不对口的遥外测岗位，吴华不气馁、不畏难，沉下心来，把所有业余时间都用在自我学习充电上。一本本专业书籍、一项项课题研究陪伴吴华度过了在点号的数个春夏秋冬。2021年10月16日，吴华作为神舟十三号任务零号指挥员、酒泉卫星发射中心高级工程师，发出了“神十三”发射准备口令。“青春是用来奋斗的”，吴华把自己的青春深深融入祖国的航天事业，融进大漠的一次次飞天，融进航天强国的漫漫征途中。

少年智则国智，少年强则国强。同学们，作为即将面临高考的高三学子，漫漫人生征途即将在你我面前展开。弦歌不辍，薪火绵延，我们应以前行者为榜样，以奋斗书写青春画卷，以奋斗成就未来梦想！

让我们用坚定的信心，用踏实的行动作为青春的号角，向着梦想，前进！

我的发言完毕，谢谢大家！

青春做伴，梦想成真主题发言稿作文提纲

本题属于任务驱动型材料作文题，重点考查考生的价值观和问题解决能力。三则故事以“梦”作为共性连接，同中存异，对比描述当中点明了“为梦想而努力奋斗”的主旨。提示语部分点明了具体的驱动任务，构思成文是要准确把握，充分展开联想，根据要求写作。三则材料均为考生熟知的成语故事，考生均有话可说。但考生要在综合理解的基础上结合任务展开思考，而非随意发挥，这就考查了考生的理解能力和深度思考能力。考生尤其要注意自身“高三考生”的定位，“青春”的限制，“青春”和“梦想”的关系，既有材料，又有自我，既有宏观把控，又有微观自省，如此方可完成一篇成功的作文。

切题立意：

1.坚持努力奋斗，成就青春梦想。

2.你若努力，梦想自成真。

3.梦里不知身是客，青春尚需奋斗歌。

4.让奋斗刻入青春逐梦的征程。

5.无奋斗，不青春。

偏题立意：

1.人生如梦似幻影。（未准确抓取核心信息“努力奋斗”，对主旨的理解有偏差。）

2.努力奋斗成就梦想。（忽略“青春”这个限制。）

3.惜时如金。（立意走偏。）

审题

限制性

1.真实情境的限制。作文情境限制部分由中国文化中三则有关于“梦”的故事组成。第一则故事“南柯一梦”和第二则故事“黄粱美梦”，说明世上没有不劳而获，梦想只有付诸努力与行动，才有可能变成现实，否则只不过是空欢喜一场。第三则故事中纪少瑜的“梦笔生花”则是因为自己的刻苦用功才梦想成真。三位主人公的不同结局形成对比，启发考生得出实现梦想必须有脚踏实地的精神、努力奋斗的勇气等结论。

2.典型任务的限制。“对于刚刚进入高三的你”，明确写作身份，考生必须以刚刚进入高三的学生的身份进行写作；“读了上面的故事有怎样的感悟和思考”，要求考生结合材料展开联想思考；“请选择其中感受最深的内容”，要求考生选择其中的感受最深的一点来进行写作，不必将自己所有的感悟和思考一一罗列；“在‘青春做伴，梦想成真’主题班会上发言”，限制写作主题为“青春做伴，梦想成真”，文章体式为发言稿，发言对象是本班同学，考生要体现对象意识。

3.价值判断的限制。三则幻梦，唯有努力奋斗者方能梦想成真，出题人字里行间的对比描述无不在暗示题目的价值取向，表达对努力奋斗精神的正面褒赞，并探究其对梦想实现的重要作用，考生在行文时不可违背出题人的这一价值判断。

开放性

1.立意角度开放。本则作文立意虽是必须围绕“青春作伴，梦想成真”这一主题展开，重点谈及“努力奋斗”与“梦想实现”的关系，主题是限定的，但角度是开放多元的：考生可联系事例，进一步证明“努力奋斗，梦想就会实现”这一论点；也可以深入挖掘“努力奋斗”和“梦想实现”的关系；也可以论证“努力奋斗实现梦想”的途径和方法等等。

2.联想和思考是开放的。考生选择不同的立意角度，都可以自由联想相应素材、名言和生活实例佐证。如全红蝉为梦想努力拼搏，易卜拉欣·哈马托在东京残奥会上用嘴打乒乓球等事例，兼顾素材的经典性和新鲜度。考生择一或多立意皆可，这同时也是对学生思维深度和广度的考查。此外，考生也可从“梦”字入手，行文再扣回“努力奋斗”的主旨，体现思维的深度。