你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集材料作文及提纲
你要搞清楚自己人生的剧本——不是你父母的续集，不是你子女的前传，更不是你朋友的外篇。生命中最难的阶段不是没有人懂你，而是你不懂你自己。
——【德国】尼采
“自己”这个东西是看不见的，撞上一些别的什么，反弹回来，才会了解“自己”。所以跟很强的东西、可怕的东西、水准很高的东西相碰撞，然后才知道“自己”是什么。
——【日本】山本耀司
对上述材料，你有怎样的理解和感悟，结合自身体验，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
《自知者明，自胜者强》高中作文800字赏析
自知者明，自胜者强
二千四百多年前，苏格拉底在爱琴海边提出了他的哲学名言：“认识你自己。”这是德尔斐神谕最为著名的一句，被广为流传。在茫茫人海中，我们每一个人都是独一无二的存在，都有属于自己的人生剧本。在繁华喧嚣之间，唯有正确认识自我，方能战胜自我，尽情演绎自己的传奇。
正确认识自我，是人生旅程成功航行的第一步。
我们每一个人的性格、能力、兴趣、爱好均有所不同，正确认识自我，选准适合自己的发展道路并执着而行，即显得弥足珍贵。人们为中国作协主席铁凝在走向写作之路时的坚定与执着点赞，因为她义无反顾地到农村体验生活，和农民同吃同住同劳动。她知道，底层的艰辛正是作家所需要的。为了作家梦，她用痛苦和磨难砥砺自己。当初若跟母亲学舞蹈，或跟父亲学画画，她的成功之路也许会更平坦，但那样，她只会成为父母的续集，而不是她自己。
正确认识自我，需在碰撞中客观评价自己的优势和短处。
苏格拉底曾言：“未经自省的人生没有意义。”据调查统计，90%的人其实都不了解自己。所以我们要清晰地认识自己,理清自己的优点和不足，清醒地认识到“我是谁，我在哪里，我想干什么”，树立自己的人生理想和目标。人们说，陆羽之所以是陆羽，而非某个寺院的法号，那是因为他明白他的舞台他做主。陆羽小时候被遗弃，被一位方丈带回寺院抚养。在寺院里，陆羽乖巧懂事，且极爱看书，但更偏茶道。陆羽在寺院生活18年，期间方丈多次要求给他剃度，他都极力反对。用他的话说便是：为凡尘俗世仍持执念，故不可出家。仍是带发修行。方丈气极，将他逐出寺门。但正是这碰撞给了他尝遍天下万茶的时机，从此陆羽便有了“茶王”名声。
正确认识自我，要在“碰撞”中不断提升自我、战胜自我。
老子曰：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”如果说认识自我是人类智慧的表现，提升自我则可谓走向成功的敲门砖。人生的每一次进步，正如山本耀司所言，是“跟很强的东西、可怕的东西、水准很高的东西相碰撞的过程”。只有不断学习提升，只有经历“反思+行动”，只有迎接挑战、勇于尝试，我们才能碰撞铸出一个更精彩的自我。正如越王勾践在与“很强”的夫差的碰撞中认识自我、提升自己，卧薪尝胆，砥砺前行，“见怒鼃而式之”，终是“三千越甲可吞吴”。而“我要扼住命运的咽喉”与命运顽强碰撞抗争的音乐巨人——贝多芬成功了，耳聋，对音乐家来说是整个世界的死亡。世界都死了，但贝多芬不曾死，他是生活的巨人、音乐的巨人。
有人说，世上所有的相遇，都是遇见了自己；世上所有的成功，都是战胜了自我。让“认识你自己”这句名言不仅镌刻在希腊神庙中，也刻于处在人生孕穗拔节期的我们心底，使之如灯塔，指引我们走向更高更远的人生！
你要搞清楚自己人生的剧本作文提纲
本题属于任务驱动型作文题，由材料、提示语和要求三部分组成，重点考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力等。本题目命题思路类似于2021高考浙江卷和上海卷。材料由尼采的名言和山本耀司的话两部分组成，尼采通过多个“不是”，突出了人要“懂自己”。山本耀司特别强调人要“跟很强的东西、可怕的东西、水准很高的东西相碰撞”才能认识“自己”。本题的关键在“认识自己”的途径，如何在与“很强”“可怕”“水准很高”的人或事物的碰撞中发现你自己、认识你自己、重新定位你自己，从而达成自我认同和自我实现。提示语以及要求则从写作者身份、内容、角度、文体、标题等方面明确界定写作任务。这就要求考生把握内在逻辑关系，准确理解材料内容，根据要求进行立意写作。
切题立意：
1.人生最难的不是没有人懂你，而是你不懂你自己。
2.人生的剧本，自己才是主角。
3.认识你自己，演绎自己的传奇。
4.自知者明，自胜者强。
5.在碰撞中认识自己。
……
偏题立意：
1.德不称其任，其祸必酷。（把着眼点放在“德”字上，立意走偏。）
2.人人为我，我为人人。（误把认识自己理解为认识自己与别人的关系。）
3.仁以为己任，不亦重乎!死而后已，不亦远乎!（未能关注到材料中“懂你自己”“然后才知道”等信息。）
4.各人自扫门前雪。（立意价值观有偏差。）
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目触发考生写作的情境为两则材料，材料一是尼采的名言，强调人要懂自己；材料二是山本耀司的话，强调在“碰撞”中认识自己。材料一提出认识自己的命题，材料二在材料一的基础上进一步阐释如何认识自己。这是考生认识的基点，为考生写作提供了既定的思维架构。
2.典型任务的限制。“对上述材料，你有怎样的理解和感悟”，考生要准确理解“上述材料”的含义，写出自己的“理解和感悟”，要“结合自身体验”来谈，不可泛泛而谈。
3.价值判断的限制。材料一中的三个否定句、“不是”“而是”等是对价值判断的限制，要分析它们否定了什么、肯定了什么。显而易见，否定了“你”的人生剧本与他人雷同，肯定了“你”的人生剧本的独特。考生写作符合此价值判断才符合题目的立意指向。
开放性
1.立意角度自由。考生可以结合对尼采名言的理解立意，突出正确认识自己的重要性；可以结合对山本耀司话的感悟立意，突出如何认识自己；也可以将两者结合起来立意，突出深入反思、勇于实践对认识自己的重要意义，等等。总之，立意角度相对来说是自由的。
2.联想和思考是开放的。由材料中尼采名言中“不是你父母的续集”可以联想到“你”不是父母的简单复制，在生物学上“你”是独特的生命个体，在社会学上“你”是独立的思考者；由“不是你子女的前传”可以联想到“你”不可能在人生经历方面“泽被后世”，包办一切；由“更不是你朋友的外篇”可以联想到“你”虽然与好友朝夕相处、亲密无间，但“世界上没有两片完全相同的树叶”，更何况活生生的万物之灵呢？“你”就是“你”，古今唯一，天地无二。生命绵延无穷，如大河奔腾，虽浪花朵朵，但姿态万千。由材料中山本耀司的话可以联想到“厄而作《春秋》”的孔子，“我要扼住命运的咽喉”的贝多芬，意志坚强、贡献卓越的海伦·凯勒，等等。考生立意后，可在所给材料基础上展开联想和思考，思接千载、视通万里，可以说联想和思考是相对开放的。
3.文体选择是自由的。材料要求“写一篇文章”，并未限定写作文体格式，考生可以依据自己平时擅长的文体进行写作。只要观点鲜明，思路清晰，文体特征鲜明，除了诗歌，写议论文、记叙文、散文等皆可。