请你给小李写一封信，劝他改变对体育锻炼的想法作文范文及解析

高三学生小李是同学眼中的学霸，身高1米7的他体重却只有90斤，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜。小李说，因为身体瘦弱和性格内向，不喜欢体育锻炼。同时，高三学业繁重，所以他更愿意待在教室看书。1917年，年仅24岁的毛泽东在《新青年》上发表了一篇题为《体育之研究》的文章。文章中“国力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之现象也”“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”两句令你深有感触。

作为小李的同学，请你给小李写一封信，劝他改变对体育锻炼的想法。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

劝小李改变对体育锻炼的想法的一封信800字作文

健康人生，体育先行

亲爱的小李：

甚久不曾联系，想念你至深，不知自上次你的大病以后，近期你的身体有无好转？此番写信，我正是希望能够劝劝你多加体育锻炼。请你明白：体育，是美好人生的基础，也是构筑健康中国之必需。

《诗经》有言：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”而体育正是可以切磋琢磨积极人生的硎石，锤炼我们的美好品质。你可知晓古时孩童必备的六艺？御射是孩童成长的必修课。驰骋沙场，锤炼的不仅是强壮的体质，更是阳刚魄力；射箭苍穹，凝聚起浩荡豪放的民族品格。毛泽东也曾如此评价体育之重：体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。书本知识是可以与体育锻炼兼具的！你所说的身体瘦弱和性格内向，我认为并不是远离体育锻炼的借口。恰恰相反，正因体质虚弱，才更需通过锻炼塑造强壮的体格；也正因性格内向，积极参与集体体育活动，更能让你收获友情的喜悦。体育锻炼加强了，方能如易卜生所言的：“将自己锻造成器”。

“少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”强壮有力、精神昂扬的公民，是国家的一张名片，也是中国印象的重要组成部分。然而，要展示这张亮丽的名片，却依旧任重道远。百年前，鸦片流毒荼害了一代代中国人，“东亚病夫”的耻辱从此在中国人头上打下烙印，毛泽东深忧此番“可忧之现象”，“国力苶弱，武风不振”的国度，必然培养不出武风彪悍、能打胜仗的人民军队。今日，畸形的教育导向下，体育锻炼被放在了末位，“小眼镜”“小胖墩”层出不穷——如此之青年，又何能以坚毅的意志迎接新的时代的挑战？又何能以强壮的体魄实现强军、富国、复兴之梦？我想，你积极地参与体育锻炼，不仅是助力你拥有更加健康的人生，更是为健康向上的中国建设，熔铸属于你的那份不可或缺的力量。

高三是奋力冲刺的阶段，但在学业冲刺之时，可不能把身体落下。学业繁重不能成为放弃体育锻炼的理由。你可知梁思礼贯彻其父梁启超的杂学教育理念，在刻苦钻研之时不忘各项体育运动，将生命活出新的高度和维度。我相信你也可以如他这般，在拼搏之时抽出固定的时间，养成每日运动的好习惯，发现自己的长项。你也可以融入集体运动，在合作与竞争中绽放属于你自己的光彩。在“健康中国”国家民生工程大力推进的今天，你更可以参与到社区健身、城市全民健身的活动中，感受属于体育锻炼的一份独特魅力。

“我有明珠一颗，照破山河万朵。”我相信，体育，必定是照亮你的人生、璀璨中华前行的那颗最夺目的明珠。青春，就要动起来

你的同学

2020年1月7日

点评：本文有以下亮点：

1.思路清晰严谨，构思颇具匠心。文章开篇提出中心论点：体育，是美好人生的基础，也是构筑健康中国之必需。简洁有力，呼应标题！二三段分别从“体育可以切磋琢磨积极人生，锤炼品质”和“中国公民强身健体助力健康中国”两个层次展开论述，先驳后立，有理有据，富有气势。第四段设身处地，想小李之所想，循循善诱，娓娓道来，既化解其担忧，又给出切实建议。结尾再次呼应标题及中心论点，层次清晰，整体感强。2.思想深刻，论据材料丰富。中外名言警句、古今文化名人、当下社会现状，洋洋洒洒，有似信手拈来，且对论据材料评析论述精准透辟。3.任务意识强。本题为带有交际语境写作要求的任务驱动型作文，作者在写作中，情景意识、读者身份意识、文体要求、写作目的等各种任务都完成得足够漂亮。4.文采斐然，笔力雄健，书写漂亮。

不足之处是：对小李错误思想认识批驳欠深度。

劝他改变对体育锻炼的想法的作文

【文题解析】

本题目属于双材料任务驱动型作文，两则材料角度不同，中心一致。

考生审题时，需要分别概括出每则材料的侧重点：

第一则材料陈述小李不喜欢参加体育锻炼，认为是身体不好和性格内向、学业繁重所致。很明显小李将不锻炼的结果都归于外因，没有正确理解体育的作用及体育与学业的关系。考生分析问题时，只有回到小李自身才能完成任务指令，即“劝他改变对体育锻炼的想法”。

材料第二段引用毛主席的两句名言，揭示体育对个人和民族国家的重要意义。考生立意时可以综合理解，写体育对个人的作用、体育对学业的促进作用、体育与民族未来的关系等。

题目考查考生的辩证思维能力、认识事物的能力、分析问题和解决问题的能力等。

需要注意的是，材料中的“体育”不能等同于“体育课”，如果考生围绕现实生活中体育课存在的种种问题展开论证，则会被视为偏题。

另外，文体限定为“书信”，考生需要正确把握书信的基本格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期都要具备，还需注意对象关系，以同学的身份写信，行文风格、叙述口吻等细节也会影响文章的品质和阅读感受。

【参考立意】

1.切题立意：

（1）体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。

（2）文明精神，野蛮体魄。

（3）练就“钢筋铁骨”，修好学问道德。

（4）体弱内向不是拒绝锻炼的理由。

（5）民族之体强，复兴之路长。

（5）学霸还需体强壮。

2.偏题立意：

（1）体育课再也不能“缩水”了。（材料的中心是“体育锻炼”，不是“体育课”，概念不同）

（2）不参加体育锻炼是个人自由。（价值判断有误，没有完成任务指令）