评价鲍叔的高考优秀作文800字《贤之大者，胸有天下而善让也》

贤之大者，胸有天下而善让也

亲爱的同学们：

大家好！

很高兴在此次读书交流会上发言。在今天所讲的故事中，我最欣赏鲍叔。我发言的题目是《贤之大者，胸有天下而善让也》。①

世人皆知齐桓公心胸宽广，重用管仲，成一代霸业，安一方百姓，殊不知若非鲍叔的极力保全，管仲之才也许只能黯淡于牢狱之中;时人皆叹管仲贤德，助桓公九

①开篇迅速切入“读书会”，紧扣命题中的情境设置;“我最欣赏……”表明立场，亮明观点。合诸侯、一匡天下，殊不知若非鲍叔深知遇之，甘居其下，怎有齐国的雄踞一方、百姓安乐？我最欣赏鲍叔，我认为，胸有天下、知人善让的鲍叔实为贤之大者。②

贤之大者，不计名利计国利。昔日为敌人，兵戈相见，今者胜负定，本该成王败寇，为何鲍叔全力举荐管仲呢？我想，定是他胸怀天下、不计名利吧。因为臣子之忠，所以尽全力为齐国选贤任能，哪怕自己身居下位：因为官乃民之父母，所以让位于管仲而为民谋福祉，哪怕不再显于政坛。同学们，试想，历史上，现实中，有多少为国为民而放弃个人声望及权利的人？时人对管仲之贤德赞不绝口，可我认为，计利当计天下利，鲍叔胸怀天下的精神，实可当贤之大者。③

賢之大者，知人善让，心胸宽广。管仲落魄时，鲍叔不以之为贫贱，深知管仲之不遇时也。鲍叔知人，所以他犯颜上谏，从狱卒手中救出管仲。他善让，所以推举管仲为相，自己退居其下。管仲也因而尽显奇才，永载史册。鲍叔是伯乐，是知音，心胸宽广，为管仲让出一条坦途。也许在座的许多同学喜欢政坛上大放光彩的管仲，但我认为，鲍叔的知人善让、心胸宽广更值得我们学习。鲍叔成就了管仲，也成就了自己。④

贤之大者，功成不必在我，功成必定有我。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”孔子看到了管仲的才智，看到了他为齐国带来的强盛，却忽视了管仲身后的知音鲍叔。鲍叔推举管仲，甘居其下，是因为他为大局着想，功成不必在我，让管仲之才在齐国大放光彩，助齐桓公终成九合诸侯、一匡天下之伟业。然而正如太史公所言：“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”鲍叔的伟大，藏在政坛上的明星管仲身上，藏在齐国的强盛之中，就像塞罕坝的每位治沙人员，就像抗疫中的每一位战士，就像右玉县的每一任县委书记，他们的贡献凸显在人民的幸福中。鲍叔实为贤之大者。⑤

②这一段通过对三人的比较阐释自己的观点，以“世人”“时人”的看法衬托“我”的看法，也是以管仲、齐桓公衬托鲍叔。在比较中突出主体，很好地体现了命题中的任务要求“你对哪个感触最深”。

③提出第一个分论点，展开论证的第一个层次，采用的是“观点+材料分析+联系自我”的思路。“为何……我想……”自问自答，“同学们，试想……”引发思考，都体现了发言稿语言的交流性。作者写作时心中有听众。

④提出第二个分论点，展开论证的第二个层次，采用的仍是“观点+材料分析+联系自我”的思路。“也许在座的许多同学……但我认为……”，假设转折句式体现了对听众的关注，现场交流感很强。这两段对材料的分析深入、透彻。

⑤提出第三个分论点，展开论证的第三个层次，采用的是“观点+材料分析+联系现实”的思路。这一段中除了分析材料，还联系现实事例，既拓展了思路，也使作文不仅具有历史的深度，还具有了现实的热度。

齐桓公有其虚怀若谷、不计前嫌的大气，管仲有其志向远大、智勇双全的才气，鲍叔有其知人善让、胸怀天下的包涵之气。同学们，他们的品质都值得我们学习，但鲍叔的品质更值得我们用心去体会，去领悟，去发展，去实践。让我们争做为人民谋福利的事，争做心胸宽广、不计名利的人。⑥

我的发言到此结束，谢谢大家！⑦

⑥收束全文，再次展开比较.又一次扣住观点“胸有天下而善让”，也又一次体现了命题中的“最”，反复点题扣题。

⑦作为发言稿的“结束语”，体现了格式的完整性。

点评：这篇作文主题突出、结构清晰。开篇迅速亮明观点，然后结合材料阐释观点，接着并列展开三个层次论证观点，最后总结收束。主题反复强化，内容充实，条理清晰。作者善于辩证分析。无论在开头、中间还是结尾，都进行了三人之间的比较，很好地体现了命题中的任务要求“你对哪个感触最深”，可谓“一篇之中三致意焉”。语言典雅、凝练。如第二段中，“世人皆知……殊不知………时人皆叹……殊不知……”，用词文雅，语意流畅。作者在行文中，注意突出发言稿的文体特征，注重与听众的交流，这一点特别值得肯定。