如何看待“校外培训”写一篇社会短评800字作文范文及解析

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

随着社会竞争的日益激烈，教育的发展日益多元化，也引发了争议。校外培训就是其中相当突出的一个。一方面，有人认为，校外培训是学校教育也是孩子成长的有益补充。合规优质的校外培训对于学生综合素质的提高有积极作用，也受到家长和学生的欢迎。但另一方面，有些培训内容偏离了教育目标，消解了教育的价值；或者超纲超前，加重了学生负担；也加重了经济负担，各种培训班账单被家长无奈地称为“碎钞机”。

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两会期间，唐江澎校长言论引发社会关注，受到热赞。他说，孩子如果只有分数，恐怕赢不了未来的大考；教育如果只关注升学率，国家恐怕也就没有核心竞争力。好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。

你参加过校外培训吗？你如何看待“校外培训”？为什么这样看？现在请你向《中国校外教育》杂志社投稿，你可以作为亲历者谈谈你的看法，也可以写一篇社会短评。

要求：自拟标题，自选角度；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

如何看待校外培训作文

培优还是培“忧"

社会的发展日新月异，各行各业的竞争也是愈演愈烈。许多家长都揣着一颗"望子成龙，望女成凤"的心，给孩子报了许多校外培训课程，面对这一教育现状，作为一个亲历者，谈谈我的看法。

我认为，凡事都有其双面性及其适用度，校外培训亦是如此。恰到好处的，合理优质的校外培训培优是可取的，反之，偏离教育目标，任务过于繁重的培训培优不可取。

就拿我自己来说吧。从小学开始，各式科目的校外培训几乎没有停过。周末要花费一半的时间在培优机构，寒暑假也要被占去十几天。最多的时候，一天要上四节课，一节课两个小时。当时年级不高，校外培训的任务甚至比校内的学习任务还要重。这让我不知道该将大部分精力投入校内还是校外，毕竟人的精力是有限的，我还无法做到两者兼顾。

以上就是偏离教育目标，超纲超前的校外培训。这样的培训不仅没有做到培优，反而使人变得更加忧虑，身心俱疲，也会对校外培训产生强大的抵触心理。

与之相反，我曾上过的优质合规校外培训也不少。真正优质的校外培训，将培优落到了实处，甚至使我现在的学习更加轻松。因为这样的校外培训，帮助我夯实了基础，提升了能力，培养了良好的学习习惯，将我在学校中未落实的知识再次巩固与加强。如同最近流行的一对词语“有效XX，无效XX”。简言之就是，育人优质的“有效培训”是值得参与的；偏离正轨，急功近利的“无效培训”是不值得参与的；这样的校外只会成为家长的一个“碎钞机”。

当然不仅我一人参与过许多校外培训，作为学生的我们应该都或多或少的参加过。校外培训有没有用处？我想只有亲历者才能切身体会。我十分赞同两会期间唐江澎校长说的话：“好的教育应该培训终身运动者，责任担当者，问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀而健全的人格。”学生不是只有分数，教育也不应该只关注升学率。更何况有些消解了教育价值的，“无效培优”提高分数都无法做到，何况提高学生综合素质呢？

欲速则不达。成绩的提高不是一朝一夕就能实现的，一个人格健全而优秀的学生，更不是仅靠校外培训就能培养出来的。校外培训的本质目的是“培优”即培养优秀学生，莫要让“培优”变成了“培忧”啊！

如何看待校外培训作文800字

“校外培训”何时了

在以前那个充斥着铁皮青蛙、留声机和美少女战士的年代，孩子们除了日常功课，更多的是玩耍，在现在人的眼中是“不务正业”“游手好闲”；他们没有教辅资料和课外培训，也没有繁重的任务与严苛的考核。然而，现代社会的种种辉煌与成就，都是那个年代的人们创造的；他们之中，不乏商业精英、文学大师、外交奇才。而现在的孩子，被培训班和兴趣班团团围困，根本找不到属于自己的路，人们不禁感慨：“校外培训”何时了！

说白了，“校外培训”就是一种典型的社会“内卷”现象。自从有了第一家培训公司、第一个参加培训的人，这种现象就像核反应一样迅速蔓延，无法停止。童年时，多少孩子被囚禁在那张小小的课桌前，被家长们寄予了“数学、语文、钢琴、围棋、舞蹈样样在行”的期待；然而他们忘了没人会在意马云是否精通绘画，郎朗是否擅长写诗，俞敏洪是否棋艺一流。没有人能做到十全十美，大水漫灌式的报班是万万不可取的。兴趣绝对不是在枯燥的课程里被激发的，而是在生活中、在大自然中、在阅读中、在父母的陪伴中被唤醒的。而初高中的课外培训或许显得“有益”且“有必要”，然而需要注意的是，培训应该是有针对性且理智的，真正的好成绩，仍然要靠自己的钻研和努力。

如何解决“校外培训”遍地开花的问题，这是一条任重而道远的路途，可以说，中国连刚刚起步都算不上。首先，改变家长观念十分重要。风筝只有松手才放得更高。培养孩子的好奇心和健全人格才是第一要务。歌德说：“志向和热爱，是伟大行为的双翼。”而过多的培训与教育，只会成为拴住孩子的铐链。

其次，对于学生本身而言，要发挥学习的主观能动性，不把希望寄托于昂贵的、传得神乎其神的课外班上；对于自己认为适合的课外班，要认真对待，不能敷衍了之，这样只会丢了芝麻也丢了西瓜。

最后，也是最难的一点，是学校和国家应该担负起自己的责任，不让“三重门”成为常态。以改良应试体制为底色，加强对违法违规以及劣质培训的取缔力度，让“减负”不再是一句空空的口号，不再是浮于表面的形式主义，不再是一段仅仅“引起热赞”的发言。

尽管，在这个国家急需全能人才的时代，“校外培训”不可能一蹴而就地消失殆尽，但我希望，或许未来的某一天，孩子的们的个性能得到充分的重视，“兴趣班”能真正成为“兴趣”，青年们可以毫无顾忌地专攻一个学科，社会竞争不再恶化与扭曲，人们不再感叹“校外培训何时了”......