一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当名言材料作文范文及解析
①青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的，遇见旷野，可以栽种树木的，遇见沙漠，可以开掘井泉的。——鲁迅
②一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。——新时代领路人
③不要在乎一城一池的得失，我们的征途是星辰大海。——任正非
④在变革的大潮中，我们每个人做好一件事就够了。——施一公
⑤经历了五千多年风风雨雨的中华民族，在实现民族复兴的伟大进程中，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。——央视国际锐评
⑥卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。——叶嘉莹
读了上面六则材料，身为当代高中生的你有怎样的感触或思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，联系现实和自身实际，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
一代人有一代人的担当作文
无畏作衣，担当为钵
（标题生动、形象，句式整齐。）
风雨中华，踏平坎坷需无畏；追梦筑梦，伟大复兴自担当。而作为肩负鼎扛中国崛起之责的我辈青年，自当以无畏作衣，以担当为钵，秉持衣钵，砥砺前行。（开头紧扣材料，呼应标题，提出观点，简洁而有力。）
衣，可遮风避雨；钵，可置饮盛食。而衣钵，又做继承之物解。溯往昔，无畏无惧的戊戌六君子音容仍在；大义担当的五四青年笑貌犹存。先贤所遗留下的无价财富，便是这无畏与担当的衣钵。披无畏之衣，可蔽风雨；持担当之钵，可助前行。（阐明无畏与担当的重要意义。考生先宕开一笔，由衣钵之作用引申出其承载的先贤之精神财富——无畏与担当，并进一步阐释其作用。）
无畏作衣迎风雨。
诚然，“经历了五千多年风风雨雨的中华民族，在实现民族复兴的伟大进程中，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪”，（采用让步说理法，指出在实现民族复兴的伟大进程中，必会面临巨大困难。此处巧妙引用材料，使其与文章融为一体，引出披无畏之戎衣的重要性。）但若身披无畏的戎衣，自会直面困难，不逃避、不畏缩。FAST建造无比艰难，但南仁东无畏，率领团队攻坚克难，让中国睁开了一只直视苍穹的“天眼”；“病毒魔鬼”伺机而动难以预防，但侯云德无畏，孜孜研究，终成“病毒地狱守门人”；芯片研发千难万难如盲人夜行，但华为无畏，数十年如一日殚精竭虑，终为中国挣得贸易战中一张强大的底牌……（几则事实论据很好地支撑了观点，语言简洁而有力。）凡此种种，又何尝不是我辈青年学习的榜样？当然，无畏无惧并非盲目乐观、认为前途一片顺遂坦荡，而是在清醒认识到困难存在后的迎难而上、“偏向虎山行”。如此，在无畏之衣的庇护下，你我方得勇猛向前。（提出分论点一：无畏作衣迎风雨，方能勇猛向前。）
担当为钵助前行。（提出第二分论点）
“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”。一只担当的钵，能够明晰责任、积聚力量、生发动力、助推前行。（合理引用材料，阐释担当的作用。）需知，“你所站立的地方正是你的中国，你怎么样，中国便怎么样，你是什么，中国便是什么，你有光明，中国便不再黑暗”。而梁任公先生亦曾言，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”。由此自可见你我肩上责任之重、担当意识之贵。（引用名言，有力地论述我辈担当的重要性。）缺乏担当意识，一个人只会囿于小我自我，生活空虚，失去意义；缺乏担当意识，一个人只会追求舒适安逸，生活乏味，失去精彩；缺乏担当意识，一个人只会困于当下，生活乏力，失去动力。（反面说理，与前文形成对比，更全面地论证了观点。）担当之钵里，积聚着勇气、希望、力量……在你我饥寒交迫时，给予前行的动力；在我们茫然无措时，指引前行的方向。（回扣论点，进一步论述担当的重要意义。）
“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞煌煌。”青年所多的是生力，所承载的是希望。然而目于当下，却不乏有青年人为自己打上“佛”“颓”“丧”的标签。殊不知，此等行径，不过是懦弱无勇、不敢突破进取；缺乏担当、难以担起责任罢了。一名当代青年人应有的姿态，应是继承先辈们无畏与担当的衣钵，奋勇向前。（联系现实，揭示一些为自己打上“佛”“颓”“丧”标签的青年人的本质——懦弱、缺乏担当，并为其指明出路，“继承先辈们无畏与担当的衣钵，奋勇向前”。观点鲜明，思路清晰，逻辑性强。）
无畏作衣，担当为钵。终有一日，我们会“霜蹄千里骏，风翮九霄鹏”！（再一次强调观点，指出拥有“无畏”与“担当”的重要作用。读罢全文，深感文章思路之清晰、说理之透彻；语言简洁而富有表现力，为考生深厚的语言功底点赞。）
一代人有一代人的长征作文800字
承时代使命，谱青春华章
新故相推，日生不滞。泱泱中华已走过五千年的风风雨雨，如今，时代的接力棒传递到我们这一代人的手中。我辈青年当紧承时代使命，不负青春韶华。
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。
犹记得五四运动中“我以我血荐轩辕”的口号响彻云霄；犹记得王泽山院士献身科研六十载，矢志奋斗为华夏；犹记得两弹元勋“铿锵一生苦干惊天动地事，淡泊一世甘作隐姓埋名人”。风雪荒野里开拓，大漠戈壁中拼搏，是上一代人的青春；如今，我们正处在充满希望与挑战的新时代，处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们需用奋斗铸就青春底色。无论是上海洋山自动化码头平均年龄不过22岁的青年工匠，还是赴亚丁湾维和的90后女生宋玺，他们都将时代使命铭记在心，用热血与梦想绘出青春的波澜壮阔。不忘初心，牢记使命，才能走好新时代的长征路。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
经历了五千年风风雨雨的中华民族，在实现民族复兴的伟大进程中，必然会有艰难险阻甚至惊涛骇浪。如今，国际形势波谲云诡：中美贸易摩擦全面升级，两海权益争夺愈加激烈，地缘政治面临新的挑战……即使在迎来民族复兴光明前景的今天，我们亦深知，“行百里者半九十”，中华民族的伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的，必须付出更为艰巨、更为艰苦的努力。青年是时代发展的晴雨表和风向标，时代的责任赋予青年，时代的光荣属于青年。正如鲁迅先生所言：“青年所多的是生力，遇见深林，可以辟成平地的……遇见沙漠，可以开崛井泉的。”作为朝气蓬勃的青年一代，我们当以“功成必定有我”的担当精神，直面艰险，乘风破浪，勇立潮头，做时代弄潮儿。
然而，时下越来越多的青年以“佛系”自诩，不思进取，坐享其成，碌碌无为却安慰自己平凡可贵，空负青春韶华。殊不知，真正的顺其自然是在竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。《离骚》有言：“及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。”东隅尚在，青春正当时，此时不奋斗，又待何时？“愿中国的少年都能摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光，若无炬火，我便是唯一的光。”前辈之期许，我辈须谨记。
纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。让我们承接时代使命担当，不惧艰险，赓续奋斗，共同谱写青春的壮丽诗篇！
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当作文
本题是“多则材料综合立意”的任务驱动型作文，主要考查考生在新时代发展中应树立的正确价值观，精准落实立德树人的任务。命题中的五则名言和一句锐评，为考生提供了广阔的立意空间。立意时，考生应首先分析六则材料的内涵。这六则材料中包含着青年要有创造力、每代人的担当意识、要有远大的理想、做事应专注、发展中的困难、坚守初心等丰富内容，涉及个人与国家、民族等不同层面。然后考生需联系现实和自身实际，通过对其中两三句进行选择和组合，从而产生新的立意。如以④⑤⑥为基础，可以探讨应坚守初心，攻坚克难，专注做事的道理；以②③为基础，可以表达当代高中生既要有远大理想，又要有担当意识等内容。在写作中，考生还应合理引用自己所选定的两三句材料，但不能为引用而引用，要使之与自己的作文有机组合、浑然一体。
参考立意
切题立意：
1.既要有远大理想，又要有担当意识。
2.守住初心，专注做事。
3.坚守初心，攻坚克难，专注做事。
4.无畏风雨，勇于担当。
5.我辈青年当紧承时代使命，不负青春韶华。
6.不忘初心，砥砺前行。
……
偏题立意：
1.我的理想。（以理想为主，忽略了其余）
2.经历风雨，才能见彩虹。（只强调了进程中的困难，不能体现对两三句的综合立意）
3.守住初心，春暖花开。（只选了第⑥则材料，不能体现对两三句的综合立意）
审题
限制性
1.内容限制。考生必须以当代高中生的身份来写作，所写内容为基于读了六则材料后的“感触或思考”，脱离材料的泛泛而谈会被视为偏题或跑题；写作内容还应“联系现实和自身实际”，做不到这一点，便不合乎题目的要求。
2.立意限制。引导语中明确要求“以其中两三句为基础确定立意”，因此考生应选取其中两三句，并综合其内容及含意来确定立意，不能脱离其内涵。这是考生在立意时不可忽略的。
3.价值判断限制。本题中明确传达了立德树人的价值导向，比如做人要有担当意识和远大理想，做事应专注和坚守初心等。如果考生在行文中不能体现出这些价值观，那么就说明他没有深刻理解材料的内涵，必然是偏离了出题人的命题意图。
开放性
1.立意角度是开放的。本题给出了六则材料，考生只要结合其中两三句来确定立意即可。组合的方式不同，就会有不同的立意。如综合材料②③可立意为“既要有远大理想，又要有担当意识”，综合材料④⑥可立意为“坚守初心，专注做事”等。
2.联想和思考是开放的。考生写作时只要能基于材料进行联想或思考，就是合乎题意的；并且考生联想或思考的内容是开放的，每个考生的经历不同、文化积淀不同，生活感悟自然不同。行文中，考生可以结合理解尽情表达自己的思想，体现自己的人文底蕴和思维的深刻性。
3.文体是开放的。考生可以就自己所选的两三句名言抒写感触，写成记叙文；也可理性思考，写成议论文。只要文体特征鲜明即可。