许晓东朊病毒南昊材料作文范文及题目解析

2019年1月21日，西北农林科技大学许晓东课题组发现世界首例病毒中的朊病毒，感动无数网友……

此次研究将朊病毒的存在扩展到生命的最后一个领域：病毒界。美国生化学家斯坦利·普鲁西纳曾因发现朊病毒获得了1997年的诺贝尔生理学或医学奖。这一发现或为阿尔茨海默症的防治带来曙光。

因为研究尚处实验阶段，没有申请到科研经费，买耗材都要一毛一毛地讲价，经过近十年努力，许晓东团队攻克了被外国专家认为是不可能完成的任务。学院院长郁飞说：“基础科学研究也许不能立马服务国民经济，但这不代表基础科学研究不重要。我一直认为，我们国家科研能力的提升，原创性的基础研究是非常重要的。”

学生南昊因为热爱这个课题，成为许晓东实验室的编外人员。他从2014年开始跟许教授做朊病毒实验，硕士毕业后，三年未拿资助，靠打零工糊口，一直坚持到实验成功。他说，紧缺的实验经费也锻炼了自己的能力，这样的训练将使自己受益终生。

许教授将南昊定为此项研究的第一作者。他说：“学生贡献大，理应署第一作者。”

读了上述材料，谈谈你的感触和思考。请你以一名高中生的身份给许晓东教授或南昊同学写一封信。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

许晓东南昊朊病毒高中作文800字

科学精神高扬，人格光辉闪耀

尊敬的许教授：

您好！我是一名即将升入高三的学生，看到您和您的团队发现世界首例病毒中的朊病毒，我非常感动。

我的感动首先源自您的科研成果。您攻克的是世界级的课题，美国生化学家斯坦利·普鲁西纳曾因发现朊病毒获得了1997年的诺贝尔生理学或医学奖，而您的研究将朊病毒的存在扩展到生命的最后一个领域：病毒界。这是一个教科书级的课题，这是一个伟大的发现，这一发现或为阿尔茨海默症的防治带来曙光。这个世界上有的人在寻找发财的门路，有的人在等待升迁的机会，而您探索和发现的却是人类的福音。

让我感动和钦佩的还有您勇于探究、坚持不懈的科学精神。

您是在缺经费、缺人员的情况下进行这个冷门实验的。因为研究尚处实验阶段，没有申请到科研经费，也招不到研究生，但是您却能将实验一直坚持下去。从发现课题到实验成功近十年，仅实验便持续四年之久，您终于攻克了被外国专家认为是不可能完成的任务，个中甘苦可想而知。“板凳坐得十年冷，十年工夫一朝成。”当年居里夫人也是在没有经费的情况下坚持实验的，在一间简陋的工棚里,她要把上千公斤的沥青矿残渣,一锅锅地煮沸,还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶,把滚烫的溶液倒进倒出；实验的过程中还会吸入沥青毒气——伟大的发现往往源自勇于探究、坚持不懈的科学探索。

更让我感动的是您的高尚人格。

您将学生南昊定为此项研究的第一作者。可课题是您提出的，实验是您指导的，经费又是您出的，而且也许您也需要第一作者的荣誉。但是您却高风亮节，淡泊名利，呵护后学。屠呦呦获诺贝尔奖时，有多少人想争夺这个荣誉；当今大学又有多少学术腐败，有多少学术造假，有多少教授窃取学生的学术成果。相信您的科学精神和人格光辉定会影响南昊一生，我虽不是南昊，但感同身受。

同样高风亮节的爱因斯坦，在他的《我所看见的世界》里，他感谢原子始祖波耳，感谢数学大师劳伦兹；感谢古人、感谢今人，就是不提他自己，好像相对论是其他人发明的，而与他本人不相干；同样淡泊名利的居里夫人，她虽两次获得诺贝尔奖，却没有向政府申请专利以此垄断镭的制造来获利。呵护后学者如您，坦言学生贡献大，理应署第一作者。为什么立功者偏不居功？像居里夫人之于镭的专利，像爱因斯坦之于相对论的诞生，像您之于“朊病毒”的发现？为什么？

高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。许教授，在以后的人生中，我将以您为榜样，谦虚以行。

此致

敬礼

学生

2018年*月*日

许晓东朊病毒南昊材料作文题目解析

审题

限制性

1.内容限制。“读了上述材料，谈谈你的感触和思考。”考生抒写“感触和思考”时必须以上述材料作为基点，脱离“上述材料”即为跑题。

2.思维限制。“综合材料内容及含意”，所谓“综合”即不能只抓一点而忽略其他。比如对于徐教授的科学精神和人格光辉最好综合来写，不能只抓一点，要能写出他对南昊的影响，并尽可能多地利用材料，以体现考生综合理解材料的能力。

3.情感取向限制。材料中三个人物的言行均为正向价值观的体现，考生不得否定。

4.体式限制。“请你以一名高中生的身份给许晓东教授或南昊同学写一封信”，引导语要求考生将文章写成书信格式，作者身份限定为“高中生”，读者对象为“许晓东教授或南昊同学”，这就同时限定了写作的人称应为第二人称。

开放性

1.立意角度是开放的。材料中的许晓东教授、学生南昊和学院院长是三个立意的角度，许晓东教授的科学精神和人格光辉，学生南昊热爱科学、勇于探究、坚持不懈、自我激励的精神，学院院长对原创性的基础研究的重视，可以在综合的前提下有所侧重。

2.联想思考是开放的。考生在准确立意后组织材料的过程便是联想和思考的过程，可以联想与材料相关的素材来佐证自己的立意，也可以对材料进行深度思考。比如由郁非院长的话，思考我国“原创性的基础研究”的现状及出路，以体现思考的深刻性。

3.文体是开放的。“谈谈你的感触和思考”，引导语对文体做了暗示。“感触”偏重感性表达，“思考”侧重理性认识。考生可以抒写感触，写成记叙文或散文；也可以理性思考，写成议论文，只要文体特征鲜明即可。

解题

这是一则新闻类任务驱动型材料作文。材料讲述的是西北农林科技大学许晓东课题组发现世界首例病毒中的朊病毒的新闻，材料前两段强调了这一课题的级别以及这一发现的重要意义。第三段强调了许教授以勇于探究、坚持不懈的科学精神，在经费、人员严重不足的情况下攻克了世界级的难题，并由院长郁飞之口强调“原创性的基础研究是非常重要的”。第四段写学生南昊因为热爱而坚持，因为坚持而成功，因为锻炼而受益的经历。第五段则展示了许教授功成而不居功、呵护后学的人格光辉。

材料既有思维层面的考查，又有立德树人层面的考查。材料所谈内容与考生生活比较接近，联想和思考的触发点很多，综合的角度也具有开放性，考生有感触可发，有问题可思考。

参考标题

切题立意：

1.科学精神高扬，人格光辉闪亮。

2.高山景行，心向往之。

3.学高为师，德高为范。

4.桃李不言，下自成蹊。

5.成于艰辛，功在坚持。

6.热爱科学，勇攀绝顶。

7.不畏艰辛，逐梦而行。

8.假如我是南昊。

……

偏题立意：

1.教学相长，共同进步。

2.成就一双发现的眼睛。

3.学会感恩。