有人认为，60、70后生于物质匮乏的年代，他们有较强的忧患意识材料作文范文及解析
有人认为，60、70后生于物质匮乏的年代，他们有较强的忧患意识，驱动他们的是“贫穷动力”，他们更像是“登山者”。追求的是“会当凌绝顶”式的成功；而90、00后生于物质富足的年代，他们自我意识强，驱动他们的是“嗨动力”（兴趣爱好），他们更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。
60、70后时常困惑：为什么当年能够激励自己奋斗的，却激励不了年轻一代？
90、00后时常困惑：为什么自己的想法往往得不到上一代的理解和支持？
上述材料，引发了你怎样的思考？请写一篇文章，为他们解“惑”。
要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
理解上一代和下一代思想的作文
于时代之壑上架起理解之桥
90、00后不理解60、70后“贫穷动力”，60、70后也不支持90、00后的“嗨动力”（兴趣爱好）。其实彼此应该互相理解，让理解之桥架起时代之壑。
60、70生于忧患。
六七十年代，我国正处于一穷二白的忧患之中，此时出生成长的60、70后最大的梦想是摆脱贫穷，“贫穷动力”塑造了他们“登山者”般默默奋斗、不懈努力的精神。如让全世界为之赞叹的屠呦呦，带领着她的团队，持之以恒地在古籍中查询着古人的点点密方。她带领着国队以“攀登者”的精神最终取得成功。无独有偶，素心托高洁的张桂梅，为了改变乡村孩子的命运，默默奉献，呕心沥血。
90、00后，一路风景一路歌。
一根竹笛，一身道服，一个个跳动的音符，这位女博士——孟晓洁，成功让全世界跪倒在她面前。被她的笛声所征服。一曲《权御天下》不仅让外国人感慨“这不是真的吧！”还给国人增加了民敬自信。故宫、笛声、道服、美人，四者结合在一起扬中华之威，示中华之自信。而在巴黎街头弹奏古筝的女孩张珊，同样以自己独特的方式让外国人感受中华魅力。时代之光，让我们更能在物质富裕的今天看到祖国文化的灿烂，90、00后的我们也能找到自己的光点。
谁对谁错？孰是孰非？
其实，两代人都没有错，都做得很好。60、70更像是“登山者”，追求的是“会当凌绝顶”式的成功；90、00后更像是“探险者”，向往的是“一路风景一路歌”式的生活。其实两代人都有错，错在互不理解。唯有理解彼此所处的时代，才能更好的理解对方的追求。试想，若90、00后生活在六七十年代，也会成为艰苦奋斗的一代。60、70后若富生富长，也会为了自己的爱好兴趣来一场属于自己的精神探险。倘若你有什么不解，就请看看日新月异的祖国。
当然，我们不只要互相理解，还要懂得包容对方。老一代应该接受新一代的敢想敢为、以兴趣为指针的探险模式；新一代也应该学习老一代脚踏实地、无私奉献的精神。这样彼此间才能不再有不解和困惑。
长江后浪推前浪，新一代、老一代，应该互相理解互相包容，让理解架驻在时代沟壑上，让彼此携手共进，不再困惑。
有人认为6070后生于物质匮乏的年代作文
本题属于任务驱动型作文，重点考查考生的思辨能力，同时也引导考生思考成长问题。本题首先在材料部分叙述了两代人的不同人生追求，而后由此引出了两代人的困惑：上一代人也不理解、不支持下一代人的想法，下一代也不接受上一代的奋斗经验。这不仅是两代人价值观的不同，更是时代发展进步的产物。题目内容贴近考生生活，考生有话可说。
审题：
1.关于材料：
（1）60、70后（姑且称为“前浪”）要解决问题是创造更好的物质条件，摆脱贫困；
90、00后（姑且称为“后浪”）要解决的问题是满足自身的精神追求。由此可以看出，时代不同，每一代人面临的困境不同，要解决的问题与追求的梦想也就不同。这种不同，在于时代对人的影响不同，人对时代影响的回应方式不同，但是也有共同点：精神基因。
（2）两代人的困惑：“前浪”不理解自身的奋斗动力为何激励不了“后浪”；“后浪”
苦恼于自己的想法无法得到“前浪”的理解。两者不能相互理解，本质是彼此团于自身的时代，缺乏换位思考，未曾发现彼此的共同点。
2.关于任务：
（1）引发的思考：对两代人彼此困惑的理解；不同的时代，追求的本质并未改变。
（2）“为他们解‘惑’”：发现不同时代中彼此的相同点。
3.立意：立足时代，换位思考，相互理解，彼此尊重，互勉进步。