“参与社会活动，提升核心素养”的主题班会倡议书作文800字议论文及指导
材料一：上海华东政法大学附属中学的学生积极参与新《未成年人保护法》的修订。他们在充分探讨与论证的基础上，就成年人对未成年人实施家庭暴力的处罚措施提出了修改建议，该建议获得修订部门的认可与采纳。
材料二：在当前时代，有些人还存在“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的思想。在校园里，有些同学漠视班级、学校事务，从不参加任何社会活动;有些同学认为参加社会活动，参与社会管理都是大人的事，学生只需要好好学习。
为此，振华中学高三（1）班召开了“参与社会活动，提升核心素养”的主题班会，引发了同学们的热烈讨论。请你结合上述材料以及自身经验体会或社会现实，以高三（1）班同学“治平”的名义就此向振华中学全体同学写一封倡议书。
参与社会活动，提升核心素养倡议书800字作文
展青年之素养，担时代之使命
——关于积极参与社会活动的倡议书
亲爱的振华中学全体同学：
大家好！时代发展之快如白驹过隙，时代的接力棒即将交接到踏着世纪钟声出生的我们这代人手中，我们应该勇敢地担起新时代赋予我们的使命。在此，我提议，所有青年人都應主动积极参与社会活动，胸怀祖国，担之重任，谱写未来。
“国家的前途，民族的命运，人民的幸福，是当代中国青年必须和必将承担的重任。”习近平总书记的殷殷嘱托，承载了中国青年一代成长成才最核心的灵魂。也确有无数怀着兴国兴邦之理想、勇担责任的青年在时代考卷上写下自己的答案。上海华东政法大学附属中学的学生不仅积极参与新《未成年人保护法》的修订，还在充分探讨与论证后提出了针对性的建议，既肩负了青年积极关注社会现象，参与社会活动的社会责任，又使个人在担起时代使命时得到核心素养的提升，将责任感与使命感同爱国一起融入青春的底色。
一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。吾辈生逢伟大时代的同时，社会责任也悄然落到我们肩上。我们要做的，难道不是勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，共筑中国梦吗？为何会出现“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜”的痛心现象呢？承担责任不仅是一种态度，更是一种行为。
岁月的长河积满了历史的泥沙，从水珠里折射出五千年的岁月更迭。沿着河岸逆流而上，溯回长河的原乡，是无数在旧时代的激浪和新时代的狂风中奋勇前进的青年们，用责任为砥柱，以自己为利剑，剥开层层黑暗的阴霾，让朝阳拥抱中华大地。倘若社会上人人都是看客心理，那么五四运动的号角将不会被吹响，塞罕坝不会成为今日的绿色传奇，疫情前面也不会有无数逆行者无畏奔赴战场……是一代代的青年，托起了为难时刻的祖国;是一次次的奋勇，肩负起了时代的重任。
回望历史长河，社会变革以青年为先驱，国家建设以青年为主力，强国之路更是由青年所开辟，同学们还觉得社会事件与自己无关吗？同学们，愿我们在新时代浪潮中勇击风浪，参与社会活动，提升核心素养，信守时代精神，成为更好的自己，成就更好的国家，不忘使命，继往开来！
以上就是我的提议，祝身体健康，学业进步！
倡议人：治平
2021年X月X日
（广东省揭阳普宁市城东中学 钟淑琴）
参与社会活动，提升核心素养作文800字
题目由材料、写作要求、情境设置等方面组成。材料是围绕“参与社会活动，提升核心素养”的主题展开。在写作过程中，应理清材料所包含的内涵。材料一通过“学生积极参与新《未成年人保护法》的修订”的具体事例来说明，学生应积极参与社会活动;材料二通过列举学生不参与社会活动的现象阐释，呼吁学生重视问题、改变思想的急迫性与重要性。同时，还应明确倡议书的文体要求。倡议同学们积极参与社会活动，应有做法的具体要求，从而使倡议不是喊口号，而是让做法落到实处。考生应结合材料与自身经验体会或社会现实，体现自己个性化的见解与思辨性的思考。
材料部分由两则材料组合构成。材料一是学生参与社会事务的具体事例，材料二是拒绝参与班级、学校或社会事务的思想观念或做法。两则材料呈对立关系。
材料一分析：第一句“上海华东政法大学附属中学的学生积极参与新《未成年人保护法》的修订”为事实陈述，中心词为积极参与；第二句“他们在充分探讨与论证的基础上”是参与的前提，指明“参与”不能脑门一热，而是要有理、有效；第三句“就成年人对未成年人实施家庭暴力的处罚措施提出了修改建议”为做法，体现积极关注社会现象，积极参与法律的制定与完善，充分发扬小主人翁精神的态度。第四句“该建议获得修订部门的认可与采纳”是结果，可见学生正确参与社会事务是能够获得认可与接纳的。材料一从“如何做”与“做的可行性”两个角度进行提示。
材料二分析：第一句“在当前时代，有些人还存在‘各人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜’的思想”，“当前时代”是现象产生的背景，“当前时代”的特征可以有较为具体的表现，如中美贸易战、中国复兴梦、高新技术竞争、人类命运共同体等，这样的时代必然不会允许单打独斗者的存在，“各人自扫门前雪，哪管他人瓦上箱”是错误思想，可以根据时代特征思考这种思想的害处；第二句“在校园里，有些同学漠视班级、学校事务，从不参加任何社会活动”为错误做法，“漠视班级、学校事务”是态度问题，“从不参加任何社会活动”是行为表现。“班级、学校事务”“社会活动”是对社会活动的具体阐释，可以从参与“班级事务”“学校事务”“社会活动”等角度进行探讨；第三句“有些同学认为参加社会活动，参与社会管理都是大人的事，学生只需要好好学习”学生的错误观点，割裂了学习与社会、学生与社会的关系，事实上参加社会活动是学习的具体实践，是学习的最终目的。可以结合学习与社会的关系讨论参与实践的重要性。
主题是“参与社会活动，提升核心素养”，“参与社会活动”是做法，“社会活动”有广义和狭义两种理解，根据材料可知，社会活动既含学校、家庭活动，又含广义的社会活动；“提升核心素养”是目标与方向，核心素养的内涵是“文化基础、自主发展、社会参与”，社会参与指向“责任担当和实践创新”，此处为责任担当与参与实践。意即青年要积极参与各类事务，肩负青年责任，担当时代使命。
写作内容要求有两点。一是“请结合你的自身经验、体会或社会现实”，即引导学生落实关注生活与现实的要求，考虑身边存在的相关现象，做到言之有物，论述真实。二是“结合上述材料”，要求在完成任务的过程中必须紧密关联材料，不能仅将材料作为议论文的“引子”，应该结合材料深入思考和探讨“参与”的具体内涵和表现，思考如何才能“积极参与”，做到“提升核心素养”。
立意参考
参与社会事务，担当时代使命；
参与社会活动，提升个人素养；
家事国事天下事，我在；
不做只会学习的书虫，要挑时代进步的重担等。
总而言之，立意要结合学生参与学校或社会事务与核心素养的关系进行探讨。
可以从学生要参与什么，为什么要参与，怎么参与的角度展开思考。