实现中华民族伟大复兴是一场接力跑作文800字(发言稿)
实现中华民族伟大复兴是一场接力跑材料作文
阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
材料一:排球是一个团队项目，主攻、副攻、接应、二传各司其职。1981年到2019年,中国女排先后10次在世界女排三大赛上夺得冠军。没有完美的个人，却搭建出近乎完美的中国女排团队。
材料二:
1970年4月24日，中国发射的第一颗人造卫星‘东方红”一号飞向太空。
……
2003年10月15日,神舟五号载人飞船升空。
2005年10月12日,神舟六号搭载两名航天员升空。
2008年9月25日,神舟七号搭载三名航天员升空。
……
2013年6月11日,神州十号搭载三名航天员升空。
2016年10月17日,神州十一号搭载两名航天员升空,为中国建造载人空间站做准备.
……
同圆“飞天梦”,这是一个团队。
实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑。在实现中华民族伟大复兴的征程上，中国女排、中国航天事业的发展,又给你带来怎样的认识与思考?请写一篇文章，用于学校周一升国旗仪式上的学生代表发言。
要求:综合材料,确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
实现中华民族伟大复兴是一场接力跑作文800字
团队合作，互利共赢
题目彰显作文立意，关键词贴合作文材料意旨；同时采用对称形式，有整齐之美。
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家上午好！
今天我在国旗下演讲的题目是《团队合作，互利共赢》。
开篇紧扣材料任务指令，如能紧扣“升旗仪式”情境，有所铺垫后引出演讲题目则更能体现情境感。
一传接球，接应配合，二传垫球，主攻重扣，这是中国女排完美配合瞬间。从人造卫星，到载人飞船，再到载人空间站，这是中国航天人奋斗的接力赛。没有完美的个人，但每个人各司其职、各取所长，却能创造完美的团队。没有人是一座孤岛，只有将孤岛连成一片，才会创造广袤的土地。团队合作是大势所趋，而互利共赢则是必须结果。
此段落紧扣材料分析，正确地解读了“中国女排”和“中国航天”这两则材料，运用求同思维抓住了材料聚焦的核心——团结协作，达成目标。同时，用整齐的句式，裁剪材料，加入分析，自然而然地把自己的中心论点传递给阅卷老师。这一写作方法值得借鉴。
当团队合作作为文化传承的密码时，我们看到了传承的力量。从千年前先秦诸子著书立说伊始，百家争鸣为乱世，儒家奉“仁”，墨家兼爱，法家立法，造就了璀璨的文化源头。而陈独秀、李大钊、毛泽东等革命者，为共同的理想目标奔走呼告，汇星火之力，终成燎原之态。再到黄大年、屠呦呦、邓稼先带领团队突破封锁，攻关克坚，打造坚实国防基础。无数的他们，以学者、革命者、科研工作者的身份，诠释合作的含义，责任的力量，共同谱写时代华章。
此段落论据密度大，内容丰厚，而且材料群之间形成纵向关系，由先秦到近代，再到现代，组织有序，不凌乱。稍显不足是论据的论述不够贴切典型，有贴标签式论述痕迹。仔细推敲“黄大年、屠呦呦、邓稼先”论据，这三者其实无法体现“团队合作”这一论点。
人美其美，美人之美，美美与共，天下大同。诚哉斯言！当构建人类命运共同体的观念深入人心，国际合作的号角就已经吹响。君不见，马里亚纳海沟海风阵阵，这是中国维和部队以国之名维护世界和平。君不见，我国签订巴黎协定，袁隆平的杂交水稻惠及全国，这是中国为人类福祉着想。君不见，疫情当下，中国为各国捐赠医疗用品和物资，诠释“青山一道同风雨，明月何曾是两乡”的深刻含义。
此段落体现了考生较好的思维深度和广度，前一段着眼于中国自身，此段打开视野，将视线延伸到国际，聚焦“国”与“国”之间的团结合作。同时采用“君不见”句式形成整齐材料群，简洁清晰。
纵有千古，横有八荒，当中华民族伟大复兴的接力棒呈递到我们手中，我们应如何担起这重任，续写这辉煌呢？忆起清朝政府自持“天朝上国”的身份闭关锁国、拒绝合作后的惨痛后果；再想到新中国以开放进取心态改革开放、面向世界后的崭新图景。我想，历史早已告诉我们答案：惟有团队合作，造就互利共赢。这合作，小到人与人，团体与团体，大到国与国，都需要每一个小我去缔造大我。自前人至今人，这盛世中华有每个人的功劳，岂曰无碑，山河为碑；岂曰无名，人心即名。
此段是考生认识的进一步延伸，我们青年人在实现民族伟大复兴的征程上，“你”“我”皆是追梦人，我们要接上“团队合作”的接力棒。考生从“怎么做”角度行文，紧扣“民族复兴”“国家富强”，从“个体”到“团体”再到“国家”，认识深刻又彰显时代意识。
同学们，让我们行动起来，乐于合作，投入合作，实现共赢。
此段对同学们提出简洁有力的号召，再次点扣论点。
我的演讲完毕，谢谢大家！
此篇作文文风端正，文脉清晰，文气顺畅。行文中引经据典，内容丰厚，时代意识强。同时，说理逻辑清晰，较好的体现了考生的思维广度和思维深度。恰到好处的引用及整散句式相结合，整体语言雅致，有文采。总体而言，这是一篇较优秀的考场佳作。
文章主体思路清晰，分三个层次进行论述。先论述“文化传承中的团队合作”，接着上升到“人类命运共同体”国与国之间的团结合作，最后结合时代，从“怎么做”角度论述我们青年人在实现民族伟大复兴的征程上，“你”“我”皆是追梦人，我们要接上“团队合作”的接力棒。结尾提出了简洁有力的号召。主体三段环环相扣，层层递进，体现了较好的结构意识。
不足之处：
一、“身份感、交流感和对话感”意识有所缺失。应用文写作是近几年高考作文的重点文体，应用文在行文中最需要的是体现“三感”，就此观照这篇作文的行文，确实“自我”有缺失，作为一名国旗下发言的学生身份感不太凸显，除了结尾段，普遍缺乏受众意识。因为缺乏三感，所以行文二三四自然段和常规议论文无异。此点要多加注意。
二、论据有贴标签式论述。如第三自然段“黄大年、屠呦呦、邓稼先带领团队突破封锁，攻关克坚，打造坚实国防基础”论据，这三者之间仔细推敲，其实无法体现“团队合作”这一论点，无法体现“以学者、革命者、科研工作者的身份，诠释合作的含义”这一阐释。
如要引用“屠呦呦”做论据，应该呈现的是屠呦呦背后的科研团队，虽然是屠呦呦获得诺贝尔科学奖，但这一奖项背后凝聚的是整个研究团队的力量。如此，论据才会贴切和扣题。另外，第四自然段“忆起清朝政府自持“天朝上国”的身份闭关锁国、拒绝合作”这一论据的严谨性也值得再推敲。