对勤奋学习的认识与思考材料作文范文及指导

“少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功”,勤奋学习是中华民族的优秀传统;“努力到无能为力,拼搏到感动自己”,类似的励志标语也经常出现在毕业班里,提醒学生不能在勤奋拼搏的年华选择安逸。可学习中的一些现象却令人困惑:有的学生埋头题海整日刷题,成绩却不尽如人意;有的学生一味用搜题软件帮助自己答题,却忽略对自主探究能力的培养;有的学生将劳逸结合当作懒散的理由,反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学……

上述材料引起了你怎样的深思。请结合材料内容写一篇文章,体现你对勤奋学习的认识与思考,并提出希望与建议。

要求:自选角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

对勤奋学习的认识与思考作文800字

屏弃杂念，成功只向勤中求

汉代的张衡说：“人生在勤，不索何获？”作为一名求学者，为了不断在知识学习上不断提升，为了在不断提升后遇到更好的自己，我们除了秉持勤奋刻苦的精神之外，几乎别无他法。只有屏除勤奋学习过程中偶尔冒出的质疑、动摇和懈怠，坚定信念，恒久如初，才能获得巨大的成功。

只有真正的勤奋才能出成绩。整日刷题却换不来理想的成绩，很可能是因为心不在焉，不够认真。浮皮潦草的积累无异于应付差事，自欺欺人的结果当然不值一哂，假的勤奋培育不出真的硕果。书法家启功先生说：“练字不是盲目的时间加数量，而是准确的重复以达到熟练。譬如用枪打靶，每天盲目地放百粒子弹，不如精心用手眼俱准地打一枪。”理学家就尤为注重“诚”的重要性，所谓“精诚所至，金石为开”，只有在勤奋学习中真诚付出，才会有巨大收获。

走向成功，没有捷径，勤奋是惟一的必经之路。泰戈尔说：“只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝响。”无论是学校里的考试科目，还是世界上其他的学习项目，无不遵循同一个规律：从生疏到熟练，从浅薄到深厚，从量变到质变，都必须勤字当头，毫不动摇。长久依赖搜题软件无异于竹篮打水，投机取巧反而会事倍功半，偷懒耍滑只能坑害自己，大巧若拙、勤而后工才是聪明人的选择。

意志不坚分明是不争气的表现，哪里是劳逸结合的代名词？看见别人跟自己一样懈怠下来，反而得到了某种安慰，这种弱者心理的不断巩固只能令成绩继续滑坡；对勤奋好学之人冷嘲热讽，恰好反映出内心的脆弱，于人于己有害无益。“试玉要烧三日满，辩才须待七年期”，我们都该牢记白居易的告诫，让持久不变的努力去验证成功的必然到来。

无论是德拉格威尔笔下的“一万小时定律”，还是科比眼中凌晨四点半的太阳，都从理论与实践向世人证实了勤学苦练的重要性。“莫等闲，白了少年头，空悲切。”正值青春岁月的我们，就应该牢记理想，屏除杂念，甘于吃苦，分秒必争，将勤奋学习进行到底。在不远的未来，一定可以推开那扇成功之门。

对勤奋学习的认识与思考材料作文范文

本作文题的关键词是“勤奋学习”，写作对象是中学生，不可泛化，不可将其偷换为“勤奋”或“拼搏”，“勤奋”和“拼搏”扩大了“勤奋学习”的内涵。

从材料“勤奋学习是中华民族的优秀传统”可见，材料对于“勤奋学习”持肯定态度，这与2019年全国Ⅰ卷对“劳动”的肯定类似。这也考察学生思维的缜密度。“勤奋学习”是取得理想成绩的必要条件，但并不是充分条件，勤奋学习应该能力与方法，当下与未来兼顾，不能一味埋头苦干。在必修2《游褒禅山记》中有与此类似的阐述，考生可以借鉴。对于材料中列举的三种现象，前两种现象要同情，希望其能改进学习方法，同时坚持勤奋学习；而对于第三种现象中嘲笑他人的同学则应给予适当的批评，希望他们能端正态度。

“请结合材料的内容写一篇文章，体现你对勤奋学习的认识与思考，并提出希望与建议”这段文字也不可忽略。

1.请结合材料内容

必须围绕“勤奋学习”这个关键词来展开，可结合材料当中的某一内容，而不必面面俱到；面面俱到难以做到中心突出、难以写得深度、难以详略得当。

2.体现“认识与思考”

“认识”主要是指考生的认知，即考生对某一理念某一问题某一现象的感性认识、理性认识；“思考”主要是指考生的判断，即对某一理念某一问题某一现象的肯定判断或否定判断，或褒扬或批判；思考要有底线思维、要有辩证思维、要有创新思维、要有前瞻性眼光；“你”主要是指写出的文章要“得体”，即你所写文章要符合你的学生身份、素养及人生观、价值观、世界观。

3.“并提出希望与建议”

“并”是刚性要求，即文本的最后要有内容；如果没有这一部分，就要被视为没有圆满完成“任务”；“希望”一定要结合材料的关键语词“勤奋学习”来提，所提“希望”要尽量与前文的内容相吻合，不能前后不一致；要有高度、要“语重心长”；“建议”要结合材料的关键语词“勤奋学习”来提，要与“我”的身份、认知相吻合，要能结合听众实际，且要与学校的实际情况相吻合，要有高度和可操作性，不能不着边际、不接地气。

对勤奋学习的认识与思考材料作文题目

一类立意：

1.从“提醒学生不能在勤奋拼搏的年华选择安逸”可立意：①勤奋学习是实现美好人生的前提条件。②学生时代，勤奋学习正当时。（珍惜时光，勤奋学习。）③学生时代，应该勤奋学习，选择安逸可能导致人生无可换回的损失。（此为反向立意）

2.根据第一种现象“有的学生埋头题海整日刷题，成绩却不尽如人意”立意：①“勤奋学习”不等于“埋头刷题”。②“勤奋学习”也要注意方法。③勤奋学习，必有回报。

3.根据第二种现象“有的学生一味用搜题软件帮助自己答题，却忽略对自主探究能力的培养”立意：①勤奋学习值得肯定，但自主探究能力不可忽略；②勤奋学习，也应注意“欲速而不达”。③何为真正的勤奋。（借助搜题软件不是真正的勤奋。）

3.可根据“有的学生将劳逸结合当作懒散的理由，反而嘲讽那些成绩暂时不够理想却坚持勤奋学习的同学”立意：①“勤奋学习”不排斥“劳逸结合”。（勤奋学习的同学要注意“劳逸结合”，提高学习效率。）②从长远来看“勤奋学习”。（暂时成绩不理想不等于以后成绩不理想。）③“勤奋学习”要坚持，不能因暂时成绩不理想或他人评价而动摇。④不要让“劳逸结合”成为拒绝勤奋学习的借口。

材料三种现象后是省略号，考生也可以根据自己的观察作补充然后立意，但是不可偏离，“勤奋学习”。

二类立意：

1.懒散不是真的“劳逸结合”。

2.偏离“勤奋学习”立意的均不能纳入一类立意。

三类立意：

1.批判“应试教育”。

2.否定“勤奋学习”。

四类立意：

基本脱离所给三则材料，另行发挥，视为四类卷作文立意。

注意：作文必须完成两项任务：1.对勤奋学习的认识与思考；2.提出希望与建议。确一项均不纳入一类作文。